До уваги педагогічного колективу, батьківського комітету

та піклувальної ради школи.

Підсумки діяльності

Комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 25» Дніпровської міської ради

в 2022/2023 навчальному році

та пріоритетні завдання на 2023/2024 навчальний рік

ЗВІТ ДИРЕКТОРА ШКОЛИ ЗА 2021-2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

"ПІДСУМКИ РОБОТИ ОСВІТНЬОГО ЗАКЛАДУ У 2021-2022 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ ТА ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ НА 2022-2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК"

Освітнє середовище закладу освіти

Територія КЗО «СЗШ № 25» ДМР закладу майже немає огорожі, доступна для несанкціонованого заїзду транспорту та доступу сторонніх осіб, освітлюється у вечірній та нічний час. Щоденно здійснюється огляд території щодо її безпечності для організації освітнього процесу.

Проводяться заходи та дотримуються відповідні вимоги щодо провітрювання та дезинфекції приміщень. В коридорах навчальних корпусів нанесено відповідну розмітку щодо окремих маршрутів руху різних вікових категорій учнів.

У приміщення закладу допускаються виключно учасники освітнього процесу з урахуванням карантинних обмежень у зв'язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19).

На території наявні висаджені дерева та кущі, які є безпечними щодо викликання алергічних реакцій. Проте, частина деререв досить високі, мають розлоге або сухе гілля, тому потребують відповідної санітарної розчистки. Для проведення заходів з розчистки дерев надані необхідні документи до відділу технічного нагляду департаменту гуманітарної політики.

Приміщення школи чисті і охайні, забезпечується комфортний повітряно-тепловий режим, належне освітлення. Питний режим в 1-11 класах організованодепартаментом гуманітарної політики за допомогою кулерів з питною водою. Туалетні кімнати обладнані окремими туалетними кабінами.

Навчальні кабінети початкових класів розміщено на І та ІІ поверхах. Навчальні кабінети 5-11 класів розміщені у на ІІ та ІІІ поверхах. Дані приміщення використовуються раціонально. Кабінетів достатньо для здійснення освітнього процесу за кабінетною системою. Спортивні зали забезпечують проведення уроків фізичної культури по одному класу. Є потреба у поповненні спортивним інвентарем. В школі працює чотири майстерні. Облаштовано спортивний майданчик, футбольне поле та міні-футбольне поле з твердим штучним покриттям.

Робочі місця для педагогічних працівників облаштовані у навчальних кабінетах, у зв’язку із карантинними обмеженнями (частково) в учительській. Для відпочинку учасників освітнього процесу облаштовані осередки у рекреаціях, коридорах та в холі на І поверсі лавочками.

Навчальні кабінети початкових класів обладнані сучасними засобами навчання (ноутбуки, телевізори). Більшість кабінетів для учнів 5-11 класів обладнані телевізорами.

У закладі систематично проводяться навчання та інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, які фіксуються у журналах реєстрації інструктажів з охорони праці. Директором школи видаються відповідні накази щодо організації роботи з охорони праці. Розслідування нещасних випадків в побуті та освітньому процесі з учнями та працівниками закладу проводяться в установленому законодавством порядку. Вчителі, що працюють в кабінетах підвищеної небезпеки, систематично проводять інструктажі з учнями перед виконанням лабораторних та практичних завдань. Вчителі постійно інформують учнів про правила охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правила внутрішкільного розпорядку. Розроблені та затверджені інструкції про дотримання протиепідемічних заходів задля запобігання поширенню COVID-19. Входи до закладу обладнані відповідними інформаційними бюлетенями та дезінфікуючими засобами.

Організація харчування у закладі сприяє формуванню культури здорового харчування у здобувачів освіти. Учні початкових класів та учні пільгових категорій харчуються безкоштовно. За результатами опитування більшість учнів та батьків задоволені умовами харчування. У їдальні щоденно вивішується  меню, яке затверджується  директором; учні харчуються  в один і той же час відповідно до графіка, затвердженого директором закладу з дотриманням протиепідемічних заходів в період карантину, у зв’язку із поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19). Забезпечується  систематичний контроль за виконанням натуральних норм харчування і якістю продукції, яка надходить до їдалень.

У закладі є 15 ноутбуків, 2 моноблоки, 15 стаціонарних комп'ютери, які забезпечені програмними засобами фільтрації несумісного з освітнім процесом контенту. У школі створено вільну WI-FI зону.

Відповідно до плану роботи закладу на навчальний рік для адаптації учнів 1, 5 та інших новоприбулих здобувачів освіти проводяться заняття, бесіди з практичним психологом. Відповідна робота проводиться і з батьками учнів. Система роботи з адаптації та інтеграції учнів відображена у результатах анкетування.

У закладі розроблено, затверджено та оприлюднено на сайті закладу Положення та План заходів, спрямованих на запобігання та проти дію булінгу (цькування) та їх розгляду. На сайті школи розміщено відповідні матеріали у тематичному розділі «Протидія булінгу».

У закладі ведеться щоденний облік відвідування учнів у журналі обліку відсутніх та класних журналах. Здійснюється постійний аналіз причин відсутності здобувачів освіти (наявність медичних довідок та повідомлень батьків). На основі результатів аналізу, у разі виявлення пропусків без поважних причин, приймаються відповідні рішення щодо забезпечення відвідування учнями навчальних занять (індивідуальні бесіди з учнями та їх батьками, звернення до служби у справах дітей, офіцерів поліції громади). За потреби,  кожен учень закладу отримує необхідну підтримку практичного психолога та соціального педагога.

Бібліотека закладу освіти використовується для навчально-пізнавальної діяльності. Учні відвідують бібліотеку для самопідготовки та отримання необхідної інформації. Наявне ресурсне забезпечення бібліотеки використовується для проведення навчальних занять, позаурочних заходів та бібліотечних уроків.

Заклад забезпечений сучасним обладнанням, меблями, оновленням дизайну приміщень, облаштуванням пришкільної території.

Водночас, потребами для вдосконалення освітнього середовища закладу є:

• оснащення сучасним обладнанням та дидактичними матеріалами шкільної майстерні, кабінету «Захист України»;
• оснащення додатковим сучасним методтчним забезпеченням, дидактичними матеріалами навчальних кабінетів;
• облаштування ігрового майданчика для учнів 1-4 класів, що відповідає віковим особливостям учнів та запитам дітей з особливими освітніми потребами;
• ремонт футбольного майданчика з твердим покриттям;
• огородження пришкільної території закладу, встановлення воріт для центрального входу на територію закладу.

Всі працівники школи пройшли медогляд, всі учні мають щеплення відповідно до календаря щеплень. Нажаль не всі учні проходять медогляд своєчасно. На це є і об’єктивні причини: карантин, воєнний стан.

У закладі здійснюється постійний моніторинг щодо дотриманням безпечного фізичного середовища (огляд приміщень , території, спортивних майданчиків, підсобних приміщень) , про що видано відповідні накази.

Вчителі фізкультури, інформатики, фізики, хімії, фізкультури систематично проводять первинні інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, а також інструктують учнів під час проведення лабораторних, практичних робіт. Класні керівники постійно інформують учнів щодо правил охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій.

Архітектурна доступність приміщень та території

Архітектурна доступність приміщень та території забезпечена частково. Відповідно до технічного паспорта закладу  у школі не передбачено пандусу, тому вільний доступ для людей з інвалітнісю є тільки до І поверху.

Наразі для проведення занять фізичної культури у 1-4 класах використовується актовій залі школи, а для учнів 5-11 класів – спортивній.

Архітектурна доступність приміщень та території забезпечує право на освіту всім учням,  створення для них безперешкодного життєвого середовища.

Матеріально-технічне забезпечення

У закладі щорічно визначається план заходів щодо створення належних умов діяльності закладу, в тому числі покращення матеріально-технічної бази.

У 2021-20212 навчальному році поточні косметичні ремонти у навчальних кабінетах та інших приміщеннях закладу не проводилися у зв’язку з воєнним станом. Всі приміщення знаходяться в задовільному стані. Класи НУШ забезпечено меблями, дидактичним матеріалом відповідно до вимог на 50-60 %. Всі  навчальні кабінети забезпечено безперебійними послугами Інтернету.

Важливим аспектом діяльності закладу є розробка і впровадження Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР) в закладі (накази № 331 та № 332 від 31.12.2021 року «Про впровадження у діяльність КЗО СЗШ № 25 ДМР документації Системи управління безпечністю харчових продуктів НАССР» та «Про створення робочих груп по розробці та впровадженню системи НАССР в закладах освіти»). Розроблено програми передумови розроблення та впровадження НАССР, здійснено описи харчових продуктів, встановлено небезпечні чинники, технологічні картки страв, блок-схеми технологічних процесів приготування страв та процедури даної системи. Відповідно до плану НАССР здійснено маркування за кольорами всього технологічного та притирального інвентарю. Придбано додаткову мийку та холодильник для зберігання харчових.

Важливою ділянкою організації освітньої діяльності є використання можливостей мережі Інтернет. Школа має доступ до Інтернету. У закладі побудована комп’ютерна мережа, за допомогою якої вчителі та адміністрація мають вільний доступ до Інтернету. З 2022-2023 навчального в школі буде впроваджено роботу на Інтет платформі HUMAN. Завдяки їй школа матиме якісний доступ до онлайн навчання, електронні журнал і щоденники учнів. Навчальні плани, збереження уроків, робота з медіаматерiалами, видача і перевірка домашніх завдань та проведення тестів – буде заощаджувати час на паперовій тяганині. Усе доступно за декілька кліків.

У школі здійснюється робота з адаптації та інтеграції школярів до освітнього процесу, тому з проблем наступності  в  навчанні  була проведено наступні заходи:

• проведені спільні засідання вчителів початкової школи та вчителів-предметників;
• психолого-педагогічний консиліум з питань адаптації учнів 1 та 5 класів до умов навчання;
• відвідування уроків у 4 класі вчителями середньої ланки;
• відвідування уроків у 5 класі вчителями початкової школи, психологом, адміністрацією;
• узгодження єдиних вимог вчителів середньої та початкової школи до оцінювання навчальних досягнень учнів  4-го та 5-го класів;
• педрада для вчителів-предметників з метою вироблення загальних вимог до п'ятикласників;
• здійснення моніторингу рівня тривожності учнів;
• відбувається постійна співпраця класних керівників з батьками учнів.

Робота в цьому напрямку була проведена на достатньому рівні, що дало можливість успішно адаптуватись учням 1 та 5 класів.

Професійна адаптація молодих педагогів у закладі  відбувається в кілька етапів. Першим етапом адаптації є знайомство з колективом. Ознайомлення молодих вчителів із традиціями та здобутками школи проводиться на початку навчального року завідувачем філії, його заступником, педагогом-організатором. Наступним кроком є знайомство молодих вчителів з матеріалами педагогічного досвіду шкільних вчителів. За молодими педагогами закріплюються наставники. Спільно з наставниками молодь готує робочі уроки, працюючи над розробкою поурочних планів, наставник дає початківцю рекомендації та  поради.

У школі розроблено заходи з попередження та протидії булінгу  (цькуванню) у закладі освіти. З даного питання проводиться  відповідна роз’яснювальна робота з усіма учасниками освітнього процесу. На офіційному веб-сайті школи в розділі «Батькам та учням» у вкладенні «Протидія булінгу» розміщено нормативну базу з даного питання, поради батькам, вчителям, учням, план заходів, спрямованих на протидію булінгу, порядок подання та розгляду заяв, зразок заяви та порядок реагування адміністрації закладу на доведені випадки булінгу

Налагоджено тісну співпрацю адміністрації закладу із Службою у справах дітей та соцзахисту населення та шкільним офіцером поліції:

• проведено обмін контактами для забезпечення оперативного інформування про випадки жорстокого поводження з дітьми;
• оперативного інформування в разі залишення дитини без батьківського піклування;
• проведення лекцій та практичних занять для учнів шкільним поліцейським;
• оперативного інформування в разі виявлення дітей та сім′ї, які опинилися в складних життєвих обставинах.

На офіційному сайті закладу, на головній сторінці, розміщено банер Міністерства юстиції України «Я маю право» з контактами про безкоштовну  правову допомогу батькам та дітям.

У коридорі закладу, на дошці оголошень, розміщено інформацію та контакти поліцейського офіцера, національної дитячої «гарячої лінії» та «гарячої лінії» з попередження домашнього насильства, торгівлі людьми та гендерної дискримінації та інформаційний стенд «Школа без булінгу. Будь сильніше - будь другом!».

Класні керівники проводять групові заняття у класних колективах, під час яких колективно обговорюються та приймаються правила поведінки у класах (прописані в Статуті закладу).

Для учнів середніх класів проводяться тренінгові заняття за програмою «СТОП-Булінг», орієнтовану на профілактику насилля в шкільному середовищі. Метою програми є висвітлення особливостей явища булінгу в шкільному колективі, актуалізація даної проблеми та формування в учнів негативного ставлення до булінгу.

            Шкільна соцільно-психологічна служба проводить  просвітницьку роботу з батьками під час проведення батьківських зборів, готує та знайомить батьків з пам’ятками про порядок реагування та способи повідомлення про випадки булінгу в шкільному середовищі.

Для педагогічних працівників проводяться систематичні наради за програмою «Профілактика та подолання булінгу в закладі освіти». Дана програма складається з теоретичного матеріалу (інтерактивних лекцій) і практичної складової – побудові стратегічних рішень і конкретних методів впливу на учасників булінгу (булерів, жертв, спостерігачів, захисників, співчуваючих).

Правила поведінки учасників освітнього процесу регулюються Законом України «Про освіту», Статутом закладу та Правилами внутрішнього трудового розпорядку. Тому у закладі освіти розроблені Правила поведінки, спрямовані на реалізацію підходу, заснованого на дотриманню етичних норм, прав і свобод  людини, повазі до гідності. Правила поведінки оприлюднені на офіційному веб-сайті закладу.

У школі регулярно здійснюється аналіз відсутності учнів на уроках та приймаються відповідні управлінські рішення. Наявні правила сприяють формуванню позитивної мотивації у поведінці учасників освітнього процесу.

У закладі освіти активно формуються навички здорового способу життя (заходи згідно річного плану роботи, планів роботи заступника директора з виховної роботи, педагога-організатора, планів роботи класних керівників).

Шкільна бібліотека є структурним підрозділом школи, яка здійснює бібліотечно-інформаційне, культурно-просвітницьке забезпечення освітнього процесу. Свою роботу вона організовує спільно з педагогічним колективом відповідно до планів роботи і регламентуючої документації. Облік користувачів та книговидачі в бібліотеці ведеться  відповідно до встановленого порядку: в читацьких формулярах, щоденнику роботи шкільної бібліотеки.  Ресурси бібліотеки використовуються для проведення навчальних занять та позаурочних заходів.

Навчальна  робота

У 2021-2022 навчальному році навчальна, виховна, методична робота педагогічного колективу була спрямована на забезпечення програми розвитку і втілення науково–методичної проблеми «Інноваційні технології у формуванні ключових компетентностей учнів».

Освітній  процес організовувався відповідно до робочих навчальних планів на кожен навчальний рік та плану роботи закладу, які складені з урахуванням основних вимог законів України “Про освіту”, “Про повну загальну середню освіту”, Концепцією Нової української школи.          

Ці плани орієнтовані на роботу закладів загальної середньої освіти 5-денним навчальним тижнем. При складанні навчальних планів дотримано гранично допустиме навантаження учнів а також загальна кількість годин, які не перевищують меж, встановлених планами.

Обов’язковими були заняття з основ безпеки життєдіяльності, які проводилися протягом року. Кожен курс інформатики проводився з використанням комп’терної техніки. Варіативна частина навчального плану складалася з додаткового вивчення предметів української мови, української літератури, математики. Були виділені години на проведення факультативів з української мови, основ здоров’я, англійської та німецької мов, біології, фізики, історії України, географії.

Відповідно до чинного законодавства випускні 4, 9 і 11 класи були звільнені від проходження державної підсумкової атестації.

Загальна кількість навчального часу, встановлена Законом України «Про повну загальну середню освіту» у загальноосвітніх навчальних закладах І -ІІІ ступенів – 175 робочих днів.

Варіативна частина робочого навчального плану протягом навчального року виконана.

Заклад укомплектовано програмно-методичним забезпеченням навчального процесу. З усіх навчальних предметів є навчальні програми. Календарно-тематичне планування з навчальних предметів відповідає діючим програмам.

Документація закладу (фіксація рівня навчальних досягнень учнів у класних журналах, особових справах) ведеться з дотриманням єдиного мовного режиму. Систематично проводиться перевірка стану ведення учнівських зошитів, зошитів для контрольних робіт.

Проведення та оцінювання практичних, лабораторних, самостійних робіт проводиться згідно з навчальними програмами та оцінюються згідно з критеріями навчальних досягнень учнів та враховуються при виставленні тематичної оцінки.

Головна увага педагогічного колективу була зосереджена на створенні умов для здійснення диференціації навчання, розвитку розумових здібностей здобувачів освіти, їхнього творчого мислення, потреб і навичок самоосвіти і самовдосконалення, удосконалення дистанційних форм навчання. Достатньому рівню знань, зацікавленості до навчання учнів сприяла цілеспрямована робота в даному напрямі вчителів закладу: робота з обдарованими і здібними учнями, залучення дітей до участі в конкурсах різних напрямів і рівнів, проведення предметних тижнів, участь школярів у предметних олімпіада.

Упровадження допрофільної та профільної підготовки учнів

Протягом навчального року адміністрацією закладу з метою упровадження допрофільного і профільного навчання, розподілу варіативної складової навчального плану на 2021-2022 навчальний рік було проведено внутрішкільний аудит предметів: в 1-4 класах – математика, іноземна мова, дизайн і технологі;, в 5-11 класах - українська мова, географія, математика, інформатика, мистецтво. У зв’язку з воєнним станом не було можливості проведення аудіту з фізкультури в 1-4 класах, хімії в 7-11 класах та Захисту України в 10-11 класах. Вивчення цих предметів переноситься на 2022-2023 навчальний рік.

В 2022-2023 навчальному році здобувачі освіти 10, 11  класів навчатимуться згідно профільного рівня (українська мова та література), відповідно для цього виділено по 2 години української мови та літератури.  У 1-4  класах  виділено  по 1 годині на вивчення української мови; в 6 та 8 класах – по 0,5 годин и на вивчення української мови; учні 10, 11 класів додатково вивчатимуть  математику (по 1 та 2 години відповідно). 

Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти

            Оцінювання здобувачів освіти закладу здійснюється:

-в 1-4 класах – відповідно наказу МОН України № 813 від 13.07.2021 року «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти;

• в 5-6 класах – відповідно до наказу МОН Укрїни № 289 від 01.04.2022 року «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти»;
• в 7-11 класах – відповідно до наказу МОН України від 13.04.2011 року № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти».

У закладі освіти більшість учнів (92%) отримують інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання їхніх результатів навчання від педагогічних працівників під час навчальних занять та зі стендів у навчальних кабінетах. Спостереження за навчальними заняттями показали, що 100% учителів використовують критерії МОН для  оцінювання результатів навчання здобувачів освіти.

Проводиться моніторинг індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти, проте не простежується результативність їхнього використання. Проводиться моніторинг навчальних досягнень учнів під час вивчення стану викладання  окремих предметів. Результати моніторингу якості освіти систематично аналізуються на засіданнях педагогічних рад, проте не висвітлюються на сайті школи.

84% учнів зазначили, що вчителі доступно пояснюють та аргументують виставлення оцінок. 72% учнів відчувають  підтримку та допомогу учителів, 70% вважають, що вчителі вірять їхні успіхи.

Результати спостереження за проведенням навчальних занять свідчать, що здобувачі освіти у переважній більшості (69%) володіють навичками самооцінювання, проте незначна частина дітей схильна себе переоцінювати. Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання.

Станом на 1 червня 2022 року в закладі навчалося 635 учнів. На кінець року було оцінено всіх учнів 5-11 класів. Учні учні 1-4 класів оцінюються формувально.

Рівень навчальних досягнень з базових дисциплін підсумовує таблиця:

Моніторинг навчальних досягнень учнів

Педагогічна практика свідчить, що одним із найефективніших засобів поліпшення якості освіти є систематичний моніторинг. Він є засобом отримання об’єктивної інформації про стан освіти. На виконання Указу Президента України від 20.03.2008 року № 244 «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні» у закладі проводиться послідовна робота щодо створення системи моніторингу якості освіти.

Як показує моніторинг навчальних досягнень учнів за 4 роки, якісний показник  знань учнів загалом по закладу зменшився на 14,6% , в порівнянні з минулим навчальним роком – на 7,7%. Зниження якісного показника знань пов’язано із оцінюванням учнів на дистанційній формі навчання протягом 3-х років у зв’язку з хавворіваністю на COVID та у зв’зку з воєнним станом у 2022 році, коли частина здобувачів освіти не виходили на зв’язок із учителями з різних пречин та не мали можливість навчатися.  У порівнянні з минулим навчальним роком кількість учнів, що мають високий рівень знань зменшилась на 0,3%, достатній рівень – на 6,8%  за рахунок збільшення кількості учнів середнього рівня на 11,9%. Зменшилась  кількість учнів, що мають достатній рівень знань на 4,8%.

Звіт з навчальних досягнень за 2021 - 2022 навчальний рік

 Результати річного оцінювання учнів 5-11 класів за 2021-2022 навчальний рік:

Найвищий показник якості знань за підсумками 2021-2022 навчального року мають 5,6 і 11 класи – якісний показник 34% , 28,6% та 29,2% відповідно; найнижчий – в  7 і 8 класах – 19,7% і 18,9 відповідно.

Найнижчий показник успішності учнів спостерігається в учнів 8 і 10 класах – 84,9% та 88,9 %.  Найвищий – в 6 і 11 класах – 97,1% і 97,9%.

Це свідчить про відсутність мотивації до навчання, недостатню увагу класного керівника та батьків за особистими досягненнями учнів.

            На кінець навчального року учнів з початковим рівнем знань немає у 5-А, 6-В, 7-А, 9-А та 11-А класах.

Слід зазначити, що  якісний показник знань за 2021-2022 навчальний рік став нижчим із усіх предметів. 

До основних факторів, що перешкоджають підвищенню рівня навчальних досягнень окремих здобувачів освіти слід віднести:

• перевантаження старшокласників;
• недостатнє використання індивідуального підходу до навчання учнів;
• перевантаження обсягом домашніх завдань з окремих предметів;
• вікові особливості учнів  та недостатнє педагогічне керівництво з боку вчителів;
• проблеми окремих здобувачів освіти, пов’язані з особливостями їхнього психофізичного розвитку, пропусками занять за станом здоров’я та без причин, індивідуальним пониженням мотивацією до навчання;
• відсутністю допомоги й контролю з боку батьків;
• не всі педагогічні працівники в повній мірі використовують формувальне оцінювання: спостерігаються випадки проведення навчальних занять, де оцінюються знання учнів без урахування компетентнісного підходу;
• результати проведених моніторингів навчання не дають можливості повного аналізу для прийняття рішень про корегування індивідуальної освітньої траєкторії учнів;
• результати моніторингу не висвітлюються на сайті закладу.

У науці та практиці освіти останнім часом відбувається переосмислення таких категорій, як мета освіти, її місія, зміст. Провідну роль на нинішньому етапі займає проблема якості освіти.

Державна підсумкова атестація, зовнішнє незалежне оцінювання, моніторинг - є механізмом проведення незалежного оцінювання якості навчальних досягнень здобувачів освіти. У зв’язку з цим, у цьому навчальному році робота педагогічного колективу має бути зорієнтована на:

• підготовку як учителя-предметника, так і випускників нового виду вимірювань навчальних досягнень здобувачів освіти, а значить, організацію роботи  з підготовки до ЗНО;
• проведення інформаційно-розяснювальної роботи серед учасників освітнього процессу;
• організацію роботи з формування мотивації здобувачів освіти щодо підготовки до ЗНО, створення позитивного настрою під час демонстрації навчальних досягнень у незвичних умовах;
• висвітлення результатів моніторингу на сайті закладу освіти.

Особливе місце в роботі закладу освіти належить ДПА як ефективному інструменту впливу на якість освіти. В 2021-2022 році здобувачів освіти 4, 9, 11 класів було звільнено від проходження державної підсумкової атестації відповідно до наказу МОН України.

У 2021-2022 навчальномц році отримали: 

• свідоцтво про здобуття початткової освіти – 70 учнів;
• свідоцтв про здобуття базової середної освіти – 52 учні;
• з них свідоцтво про здобуття базової середної освіти з відзнакою – 0 учнів;
• свідоцтво про здобуття повної загальної середньої освіти – 48 учнів;
• з них:     «Золота медаль» - 1 учень;   «Срібна медаль» - 1 учень.

Всі здобувачі освіти 1-10-х класів переведені на наступний рік навчання.

Професійний розвиток педагогів

 Науково-технічний прогрес, інформатизація та глобалізація суспільства постійно впливають на людські освітні потреби і визначають актуальність знань, навичок та умінь, що затребувані ринком праці. Саме високий рівень професіоналізму дає змогу педагогічному працівникові бути на гребені новітніх освітніх технологій та успішно передавати знання учням.

У КЗО «СЗШ № 25» ДМР питанню підвищення кваліфікації приділена належна увага. Кожен педагог ознайомлений з вимогами щодо підвищення кваліфікації, склав перспективний план за передбаченими напрямками Порядку підвищення кваліфікації педагогічних працівників та активно працює над його реалізацією.

У закладі освіти всі працівники використовують календарно-тематичне планування,  що відповідає освітній програмі закладу освіти. Переважна більшість учителів аналізують  результативність власної педагогічної діяльності з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, результатів їхнього навчання та враховують результати аналізу при подальшому плануванні роботи. Результати спостережень за навчальними заняттями показали, що учителі використовують  освітні технології, спрямовані на оволодіння учнями ключових компетентностей та наскрізних умінь, а саме: діалогові, інтерактивні, інформаційно-комунікаційні, мультимедійні, формування критичного мислення, створення ситуації успіху, технології медіаграмотності тощо, – завдяки яким формуються наступні компетентності: спілкування державною мовою, навчання впродовж життя, інформаційно-комунікаційною, культурною та математичною.  Більшість педагогів працюють на засадах партнерства, вислуховують та сприймають думки учнів. 

Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей, виховання патріотизму у здобувачів освіти у процесі їхнього навчання, виховання, розвитку на уроках та залучаючи їх до участі у позакласній роботі з предметів (тижні рідної мови, Шевченківські дні, тижні історії, правового виховання, участь у військово-патріотичних конкурсах та іграх тощо).

Педагоги закладу активно використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі: інтерактивні SMART-презентації, інтерактивні вправи «LearningApps», «На урок», сервіси Google.

Кабінет Міністрів України затвердив Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників Постановою від 21.08.2019 р. № 800. Основними напрямами підвищення кваліфікації передбачено:

- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій);

- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”;

- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки;

- створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами;

- використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку;

- мовленнєва компетентність;

- розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників).

У закладі створено умови для підвищення кваліфікації педагогічних працівників. На засіданні педагогічної ради (січень) затверджується план підвищення кваліфікації. Учителі забезпечують власний професійний розвиток з урахуванням цілей та напрямів, обираючи кількість, види та форми підвищення рівня власної професійної майстерності, у тому числі щодо методик роботи з учнями з особливими освітніми потребами.

Педагогічні працівники діють на засадах педагогічного партнерства. Рада закладу, батьківська громадськість забезпечують постійний зворотній зв’язок і вирішення питань для забезпечення комфортного та мотивуючого освітнього процесу. Батьки вносять пропозиції щодо покращення харчування, питного режиму.За результатами опитування  90% батьків на високому рівні оцінили комунікацію з педагогічними працівниками.

В закладі освіти створюється психологічний клімат, який сприяє співпраці педагогічних працівників між собою та забезпечує реалізацію заходів з формування академічної доброчесності. Відповідно до вимог Державної служби якості освіти України у закладі розпочато роботу щодо впровадження академічної доброчесності в освітній процес.  Робочою групою Положення про академічну доброчесність.

Підчас оцінювання результатів навчання здобувачів освіти педагоги розробляють  завдання різних форм та достатньою кількістю варіантів з метою унеможливлення списування. Педагогічні працівники зазначили, що в повній мірі інформують учнів про дотримання основних засад та принципів академічної доброчесності під час проведення навчальних занять та у позаурочній діяльності. Переважна більшість педагогічних працівників сприяє  дотриманню академічної доброчесності серед здобувачів освіти. Проте трапляються випадки  списування, плагіату (подачу матеріалів інтернет-ресурсів, як  власні учнівські проекти) серед учнів, використання презентацій навчального матеріалу на уроках учителями без посилань на першоджерела, має місце випадок некоректної вказівки  керівника.

Протягом 2021-2022 навчального року атестація педагогічних працівників школи була проведена відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом МОН України від 06.10.2010 року № 930 із змінами та доповненнями (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту  України  від 20.12. 2011 № 1473,  наказ МОН України від 08.08.2011 р №1135, Наказ МОН України від 01.06.2013 р № 665). За підсумками атестації педагогічних працівників закладу у 2021-2022 навчальному році атестовано на:

• відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії та педагогічному званню «учитель-методист» учителю фізичної культури Кісь С.А.;
• відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «старший вчитель» учителю початкових класів Клочковій Е.М.;
• відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «старший вчитель» учителю початкових класів Козир І.І.;
• відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії», педагогічному званню «старший вчитель» учителю української мови і літератури Нікіфоровій Л.В.;
• відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «старший вчитель» учителю початкових класів Радиченко Н.Г.;
• відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «учитель-методист» учителю початкових класів Обіходенко Т.О.;
• відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії та педагогічному званню «учитель-методист» учителю математики Сагайдак Л.В.

Актуальним питанням залишилося проходження педагогами закладу добровільної сертифікації, проте воно не було вирішено, оскільки жоден педагог не виявив бажання. На наступний навчальний рік слід глибше проаналізувати професійний потенціал педагогів, їх готовність до проходження процедури добровільної сертифікації.

Методична робота

Згідно з річним планом роботи закладу на 2021-2022 навчальний рік педагогічний колектив продовжив роботу над єдиною науково-методичною темою «Інноваційні технології у формуванні ключових компетентностей учнів».

Основними задачами методичної роботи у поточному навчальному році було забезпечення умов для зростання і творчого розвитку педагогів, організація безперервної наукової освіти кожного, формування активної позиції, спонукання до науково-дослідницької роботи, забезпечення результативної участі у конкурсах професійної майстерності різних рівнів, активне упровадження принципів Нової української школи, елементів дистанційної освіти

Із метою реалізації названої проблеми в структурі методичної роботи було передбачено роботу методичної ради школи, методичних об’єднань, Школи молодого вчителя, практичного семінару «Інноваційні технології: суть, досвід, використання, перспектива», психолого-педагогічного семінару «Адаптація учнів 1, 5, 10 класів».

На початку навчального року була створена методична рада закладу  у складі:

• голова НМР, директор школи Гриценко О.Є..;
• заступник голови НМР, заступник директора з НВР Грецька Л.І.;
• заступник директора з НВР Обіходенко Т.О.;
• заступник директора з НВР Матюшенко Д.В.,
• учитель вищої категорії, викладач української мови та літератури Нікіфорова Л.В.;
• учитель вищої категорії, викладач математики Сагайдак Л.В.;
• учитель вищої категорії, викладач в початкових класах Самойленко Н.С.;
• учитель вищої категорії, “Вчитель-методист”, викладач фізкультури Кісь С.А.

Методична робота будувалася за принципом моніторингової аналітико-діагностичної діяльності, де враховувалися інтереси і запити різних категорій працівників. Наказом по закладу була затверджена структура методичної роботи, методичною радою закладу був розроблений  комплекс загальношкільних методичних заходів, спрямованих на удосконалення освітнього процесу, ефективності методичної роботи з педагогічними кадрами. Методична робота була спрямована на розвиток природних здібностей здобувачів освіти, формування їх творчої особистості, організації диференційованого та інтегрованого навчання шляхом застосування елементів  педагогічного проектування, педагогіки партнерства, інноваційних технологій, використання мультимедіа, елементів дистанційного навчання.

З метою зростання фахової майстерності вчителів, підвищення професійного рівня молодих спеціалістів, творчого вирішення педагогічних завдань і проблем закладу, скоординованості дій вчителів-предметників було продовжено роботу ШМО вчителів початкових класів (керівник Самойленко Н.С.), ШМО вчителів гуманітарного циклу (керівник Гунченко Г.Я.).

Дотримуючись заходів, запланованих у 2021-2022 навчальному  році, удосконалюючи зміст, форми та методи роботи з педагогічними кадрами, було проведено: психолого-педагогічний семінар з адаптації учнів 1, 5 класів, який акцентував увагу педагогічних працівників на роботі із учнями у складний період переходу від початкової школи до середньої та першокласників, були розроблені рекомендації щодо роботи з учнями у період адаптації, учні 5 класу повністю адаптувалися до навчання в середній ланці у ІІ семестрі навчального року; тренінгове заняття «Протидія домашньому насиллю», декаду педагогічної майстерності «Інноваційні технології у формуванні ключових компетентностей учнів» (для учителів, що атестувалися). Були проведені предметні  та тематичні тижні фізичної культури (вчителі Кісь С.А., Кривич Т.В.), дні  української мови та літератури, Шевченківський тиждень (Гунченко Г.Я., Мельник Н.В., Нікіфорова Л.В., вчителі початкових класів), «Протидії булінгу» (Матюшенко Д.В., Посохова А.В.), кольоровий тиждень (Матюшенко Д.В., класні керівники), безпеки життєдіяльності (Грецька Л.І., Івахненко А.В.), правознавства (Озерна О.Д.), зарубіжної літератури (Кобус О.А.), які сприяли свідомому формуванню зацікавленості даними предметами; практичний  семінар «Інноваційні технології: суть, досвід, використання, перспектива» продовжив  роботу учителів школи над загальношкільною методичною проблемою».

З метою формування творчого потенціалу педагогів, розвитку їхньої ініціативи та творчості, росту педагогічної майстерності, удосконалення змісту, форм та методів роботи постійно проходять творчі звіти, практичний показ інноваційних методів педагогічної праці на уроках і в позакласній роботі,   семінари–практикуми, засідання методичних формувань, тренінги, методичні виставки тощо.

Протягом навчального року адміністрацією закладу проведено внутрішкільний аудит української мови, географії, математиви, інформатики, мистецтва в 5-11 класах, іноземної мови, дизайну та технологій в 1-4 класах.

У ході реалізації плану методичної роботи адміністрацією закладу проводилися індивідуальні методичні консультації, оперативні методичні наради, огляди новин педагогічної літератури.

Виховна робота

У 2021-2022 навчальному році виховна в освітньому закладі базувалася на основних положеннях нормативно-правових документів, які стосуються організації виховної роботи у закладі освіти.

Основні завдання виховної діяльності закладу визначені:

• Законами України
• Указами Президента України
• Наказами Міністерства освіти і науки України.

Методичну роботу з педагогами сконцентровано на вирішенні питань: вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями формування в учнів кращих якостей національного характеру, виховання громадянина України, використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та освітньому процесі. Її побудовано на основі системного підходу та принципів неперервної освіти педагогічних працівників, на діагностичній основі, глибокому вивченні та аналізі результативності виховного процесу і рівня вихованості учнів, рівня професійної підготовки педагогів-вихователів.

Виховна робота закладі охопила всі напрямки виховання, спираючись на «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів» за напрямками:

• ціннісне ставлення особистості до себе;
• ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей;
• ціннісне ставлення до праці;
• ціннісне ставлення до природи;
• ціннісне ставлення до культури, мистецтва;
• ціннісне ставлення до суспільства і держави.

Специфікою 2021-2022 навчального року стала реалізація нових підходів виховання у процесі становлення Нової української школи. Виховання стає невід’ємною складовою освітнього процесу, проходячи наскрізно як через навчальні предмети, так і систему позакласної, позашкільної роботи. А результатом навчання на основі компетентностей, є не лише знання, уміння, навички, а й спосіб мислення, погляди, цінності, інші особисті якості дитини, що набуті у процесі освітньої діяльності як через зміст навчальних предметів, так і систему позакласної, позашкільної роботи. Важливий акцент був пов’язаний з тим, що реалізація змісту навчальних предметів сприяє формуванню ключових компетентностей учнів, їх ціннісних ставлень і переконань. Цей потенціал був реалізований наскрізно у процесі навчання кожного предмета або курсу через ціннісно спрямований зміст уроку (заняття), що достатньо ґрунтовно визначений у навчальних програмах:

• спілкування державною мовою;
• соціальна та громадянська компетентності;
• ініціативність і підприємливість;
• спілкування іноземними мовами;
• математична компетентність;
• інформаційно-цифрова компетентність;
• уміння вчитися впродовж життя;
• обізнаність та самовираження у сфері культури;
• екологічна грамотність і здорове життя.

Проблемне питання виховної роботи закладу: «Використання інноваційних технологій з метою формування життєвих компетентностей учнів». Діяльність закладу базувалась на принципах гуманізму, демократизму, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання.

Під час роботи над проблемними питаннями закладу класні керівники в системі методичного забезпечення основну увагу спрямовують на виконання таких завдань:

• підвищення практичної підготовки класних керівників до здійснення особистісно зорієнтованого підходу в системі виховній діяльності;
• вироблення єдиних вимог у вирішенні найпринциповіших питань практичної реалізації інноваційних виховних технологій, забезпечення системності в роботі;
• вироблення в педагогів умінь і навичок застосування науково – теоретичних знань на практиці, вдосконалення їхньої педагогічної майстерності, розвиток творчості, нового педагогічного мислення;
• ознайомлення та впровадження інноваційного педагогічного досвіду;
• впровадження в систему підготовки педагогічних кадрів активних форм роботи: рольових, сюжетних ігор, діалогів, дискусій, диспутів тощо.

Протягом 2021-2022 навчального року в школах були проведені традиційні заходи освітнього процесу, заходи з нагоди державних, календарних, народних свят України.

Особлива увага приділялась проведенню заходів щодо поліпшення національно-патріотичного виховання дітей та молоді.

Національно-патріотичне виховання є основою загальновиховного процесу здобувачів освіти закладу.

У школі оформлені куточки з патріотичного виховання учнівської молоді, у яких розміщено державна символіка України: Прапор, Герб, Гімн; карта України, ілюстрації краєвидів України та рідного краю; елементи народної символіки, вишиті рушники; портрети видатних українців та відомих людей

У закладі протягом 2021-2022 навчального року були проведені заходи, спрямовані на формування патріотичних почуттів учнів, виховання національної свідомості, прищеплення любові до українського народу, його історії, Української Держави, рідної землі, родини, гордості за минуле і сучасне на прикладах героїчної історії українського народу та кращих зразків культурної спадщини

Класними керівниками систематично, проводяться бесіди, спрямовані на збереження суверенітету України, на утвердження у суспільній свідомості ідеї збереження форми її державного устрою, а також щодо відсутності альтернативи унітарності України.

Школа вела активну підготовку до Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»).

Питання патріотичного виховання учнівської молоді заслуховуються на нарадах при директору, педагогічних радах.

Проведено виховні заходи:

• міжнародний День Миру (вересень),
• всеукраїнський урок доброти (вересень),
• День козацтва (жовтень),
• виставка малюнків, присвячена всеукраїнському Дню художика (жовтень),
• День української писемності (листопад),
• Відзначення Революції Гудності (листопад),
• пам’яті жертв Голодоморів (листопад);
• День Збройних Сил України (грудень),
• День українсьоїкої хустки (грудень),
• День Соборності (січеь),
• День гкроїв Крут (січень),
• з Україною в серці (хіт-парад) (лютий),
• День пам’яті небесної сотні (лютий),
• конкурс малюнків «Шевченківський пензлик» (березень, онлайн),
• День рідної мови (лютий, онлайн)
• участь у всеукраїнськовій дитячо-юнацькій військово-патріотичній грі «Сокіл» («Джура») (березень-травень, онлайн).

В рамках тижнів були проведені заходи, спрямовані на формування патріотичних почуттів учнів, виховання національної свідомості, прищеплення любові до українського народу, його історії, Української Держави, рідної землі, родини, гордості за минуле і сучасне на прикладах героїчної історії українського народу та кращих зразків культурної спадщини.

В шкільній бібліотеці (бібліотекар Пятко Т.Б.).:

• тематичні виставки:

вересень – «Його вічний слід на землі» (до дня народження В. Сухомлинського),

жовтень  – «Козацькому роду нема переводу» (до Дня козацтва),

листопад – «Ми гідні сини і дочки своєї неньки України» ( до Дня Гідності),

грудень – «Є така професія – Вітчизну захищати» (до Дня Збройних Сил України),

лютий – «З коханими не розлучайтесь» (виставка поетичних творів до дня закоханих)

• виховні заходи:

    вересень – «Мікс казок» - 3 класи;

    жовтень – «Юні Читайлики» - 4 класи;

    листопад – «Здоровим будеш – усе здобудеш» - 4 класи;

    грудень – «Відгадай літературного героя» - 5 класи;

    лютий – «Небесна Сотня: герої не вмирають» - 7-8 класи.

- бібліотечні уроки:

вересень – бібліотечний урок в 1 класах «Знайомство з бібліотекою»,

жовтень – бібліотечний урок в 4 класах «Книжкова родина»,

листопад – бібліотечний урок в 3 класах «Книжкова родина»,

грудень – бібліотечний урок-гра в 5 класах «Розумниці і розумники»,

січень – бібліотечний урок в 7 класах «Рідна мати-Батьківщина, ти одна у нас єдина»,

січень – бібліотечний урок в 8 класах «Українська мова – святиня нашого народу»,

лютий – бібліотечний урок «У чарівному  світі літератури».

Значна робота проводиться по збереженню життя та здоров'я дітей.  Проводяться бесіди з безпеки життєдіяльності, попередження нещасних випадків серед дітей, бесіди з протипожежної безпеки, правил дорожнього руху тощо. Класні керівники має комплект бесід по збереженню життя і здоров'я дітей відповідно до вікових особливостей, інструкції для проведення інструктажів. Перед канікулами проводиться бесіди та інструктажі безпеки, під час якого класні керівники проводять первинні інструктажі по забезпеченню безпечного поводження здобувачів освіти під час канікул.

Виховними досягненнями екологічного напрямку є усвідомлення вихованцями себе як невід'ємної частини природи, взаємовідносин людини та природи, бережливого ставлення до природи. В закладі систематично проводиться інформаційно-просвітницька робота щодо формування екологічної культури як здобувачів освіти так і населення громади. Проведені тренінги з сортування сміття, випущено інформаційні бюлетені щодо недопущення спалення листя та створення несанкціонованних сміттєзвалищ.

Окремим напрямком було правове виховання здобувачів освіти та інформаційно-просвітницька, пропедевтична робота, щодо профілактики негативних проявів поведінки учнівської молоді, всіх форм насилля, зокрема булінгу. Проведенні Тижні правових знань, індивідуальна робота з учнями девіантної поведінки, участь в акції «16 днів проти насильства», робота Рад Профілактики школи та інші.

Проведення просвітницької роботи щодо правового виховання здобувачів освіти закладу

На сайті закладу розміщено:

• банери «Я маю право!», «Стоп булінг»;
• в розділі для батьків «Як протидіяти домашньому насильству?».

У вересні-лютому відбувались засідання Ради профілактики.

Так в першому семестрі 2021-2022 навчального року були проведені заходи з формування в учнів правової культури, свідомості, навичок і звичок законослухняності як результату свідомого ставлення до громадянського обов'язку, поваги до держави, її органів державної влади, нетерпимості до правопорушень, злочинності, булінгу, насильства в сім’ї, корупції, намагання брати посильну участь у боротьбі з ними, здатності протистояти негативним впливам соціального середовища.

Теми, підняті класними керівниками на годинах класного керівника, були актуальними для учнів класів, відповідали віковим особливостям запитам, інтересам учнівського колективу. Проте часто участі учнів у виборі теми не прослідковується.

Форми проведення, запропоновані класними керівниками є доцільними, відповідають психофізіологічним особливостям учнів різних вікових категорій. При виборі форм роботи класні керівники враховували можливості адекватної, активної, участі дітей у заході.

Проводиться індивідуальна робота з учнями та їх батьками з питань профілактики правопорушень та виконання Закону України «Про освіту», заслуховувалась інформація з цих питань на нарадах при директорі та завідувачі. Відповідно до типового положення про раду з профілактики правопорушень та бездоглядності, в школах продовжують свою роботу Ради профілактики правопорушень, злочинності та бездоглядності серед учнівської молоді. Складено та затверджено план роботи даних рад, згідно яких проводились щомісячні засідання та, в разі потреби, позапланові. Основні питання, що розглядалися, незадовільна поведінка учнів, пропуски занять без поважних причин.

Адміністрація закладу неодноразово у 2021-2022 навчальному році розглядала питання про поведінку учнів-порушників внутрішкільного розпорядку.

З питань охорони дитинства

1. Створено перелік нормативно-правої бази з питань охорони дитинства.
2. Здійснюється систематичний контроль за дотриманням норм законодавства щодо навчання та виховання дітей.
3. Випущено інформаційний бюлетень «Вплив інформаційного простору на психічне та фізичне здоров’я дітей».
4. З метою проведенні інформаційно-просвітницької роботи на сторінці сайту закладу в розділі для батьків розміщені:

4.1. посилання на сайт «Я маю право!», де висвітлено питання «Як протидіяти домашньому насильству?»;

4.2. розділ «Батьківський лекторій «Виховання дитини».

5. Працює динамічна група «Медіаосвіта та медіаграмотність як актуальна компетенція сучасного вчителя» з метою подальшого впровадження в освітній процес та формування в учнів інформаційної (медіа) грамотності.
6. Проведені заходи до Дня Безпечного Інтернету у 2021 році де розглянуті питання кібертретирування, кібер-грумінгу, секстингу, булінгу (5-11 кл.);на сайті школи в розділі «Для батьків» працюють постійні рубрики «Об’єднуймося задля безпеки в Інтернеті». В рамках Всесвітнього Дня Гідності проведено навчання «Безпека в Інтернеті та протидія насильству», урок про особисту цінність та безпеку, перегляд та обговорення відео «Кібер-грумінг», «Таємниці».

На виконання Плану заходів щодо захисту дітей від жорстокого поводження, здійснення

інших заходів щодо забезпечення їхньої безпеки на 2021-2022 роки

1. Адміністрацією закладу:
   1.  здійснюється контроль щодо забезпечення неухильного виконання педагогічними працівниками закладу Конвенції ООН «Про права дитини», Закону України «Про охорону дитинства», законодавств України в галузі освіти в частині збереження фізичного, духовного, психічного здоров’я та поваги до людської гідності дитини;
   2. розроблено механізм інформування відповідних служб в разі виявлення фактів жорстокого поводження з дітьми;
   3. розроблено пам’ятку з послідовністю дій в разі виявлення фактів залишення дитини без батьківського піклування.
2. Заступником директора з навчально-виховної роботи розроблено План заходів спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню), попередженню насильства в учнівському середовищі та жорстокого поводження з дітьми в сім’ї.
3. Проведено обмін контактами з відповідними службами для забезпечення оперативного інформування про випадки жорстокого поводження з дітьми.
4. Класними керівниками налагоджені довірливі стосунки зі здобувачами освіти з метою своєчасного виявлення та негайного повідомлення Служби у справах дітей та соціального захисту населення сільської ради та дільничних офіцерів поліції про дітей та сім’ї, які опинились у складних життєвих обставинах.
5. Проведеннотри тижня правових знань, профілактики бездоглядності й злочинних дій, насильства в сім’ї, протидії булінгу.

На виконання Плану заходів з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі:

1. Здоров’язбережувальна складова освіти: вчителі початкових класів закладу забезпечені сучасними ноутбуками.
2. Комплексність розвитку фізичної культури та посилення рухової активності:
   1. Проведено капітальний ремонт спортивної зали;
   2. Проведено спортивні, фізкультурно-оздоровчі заходи;
   3. Заходи, спрямовані на забезпечення доступності та безпечності занять фізкультурою та спортом (випробування спортивного інвентарю);
   4. В закладі відповідно до навчальних програм здобувачі освіти вивчають курс «Основи здоров’я» (5-9 кл.), «ХОУП» (1-4 кл.),  «Захисти себе від ВІЛ» (факультатив 10-11 кл.);
   5. Підчас проведення уроків вчителі забезпечують належний рівень рухової активності (фізкультхвилинки).
3. Розбудова системи здорового харчування, формування культури харчування та правильних харчових навичок:
   1.  Харчоблок закладу оснащено обладнанням відповідно до НАССР;
   2.  В І семестрі 2021-2022 навчального року проведено тиждень знань безпеки життєдіяльності на тему: «Здоров’я – дорожче за золото», де було приділено увагу формуванню культури харчування.
4. Удосконалення медичного обслуговування учнів та працівників закладу:
   1.  Посилено протиепідемічні заходи відповідно до Постанови головного санітарного лікаря України «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв'язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)»;
   2.  Оновлення матеріалів тематичних бюлетенів класних куточків, інформаційних стендів щодо питань вакцинації, профілактики інфекційних та неінфекційних захворювань, збереження сексуального та репродуктивного здоров’я молоді, формуванню здорового способу життя;
   3.  Адміністрацією закладу та медичною сестрою здійснюється контроль за своєчасним проходженням медичного огляду здобувачів освіти та працівників закладу.
5. Міжсекторна взаємодія та залучення соціальних інституцій:
   1.  Залучення до проведення тематичних тижнів представників правоохоронних органів, державних та громадських організацій;
   2.  Участь в заходах організованих державними установами та органами місцевого самоврядування (вебінари, навчання, зустрічі тощо);
   3.  Участь у проведенні Дня безпечного Інтернету в рамках якого проведені заходи з профілактики кібербулінгу, секстингу та протиправних дій з використанням персональних даних з метою формування навичок безпечної поведінки в Інтернеті;
   4.  На сайті закладу розміщені банери, інформаційні матеріали щодо здорового та безпечного способу життя (розділ «Учням та батькам»).

Завдання школи – підготувати учнів до самостійного життя, вибору професії. Протягом року здійснювалась співпраця з представниками ліцеїв, технікумів, інших начальних закладів, які постійно проводять зустрічі з випускниками, запрошуючи їх на навчання.

В 2021-2022 навчальному році за результатами проведеної методичної роботи з класними керівниками можна говорити, що:

• відбувалось якісне забезпечення науково-методичного супроводу виховної системи, зокрема роботи з правової освіти учнів, національно-патріотичного виховання;
• створювались умови для виховання особистості, здатної приймати рішення у ситуації морального вибору і нести відповідальність за них перед собою, суспільством, державою;
• постійно удосконалювалась робота в напрямку створення умов для саморозвитку особистості;
• відбувалось формування навичок проектування свого життя, підготовка до суспільно-громадянської, фахової соціалізації учнів.
• здійснювалось поєднання всіх видів діяльності учнів, батьків і педагогів з метою створення оптимальних умов для співробітництва, співтворчості, співдіяльності;
• створювались умови для формування громадянської компетентності, розвитку соціальної активності підлітків на засадах удосконалення учнівського самоврядування;
• здійснювалось впровадження інноваційних методик, форм, прийомів виховання щодо розвитку виховної системи школи.

Основним змістом виховної діяльності в школі є:

1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і державивиявляється у патріотизмі, національній самосвідомості, право свідомості, політичній культурі та культурі міжетнічних відносин.Виховання яке здійснюється з метою формування в учнівської молоді рис громадянина України, вироблення національного патріотизму, глибокого розуміння громадянського обов'язку, пошани до Конституції України, державних символів, виконанні нормативних актів:

• Систематично здійснюється контроль за охопленням навчанням дітей і підлітків шкільного віку, питання відвідування учнями школи розглядалось на нарадах при директору, на засідання ШМО класних керівників, Ради профілактики видано відповідний наказ;
• Систематично виконуються заходи щодо запобігання насильству над дітьми, по запобіганню та профілактиці дитячій бездоглядності, профілактики злочинності і правопорушень, попередження насильства в сім’ї, булінгу, торгівлі людьми, поглиблення правових знань.
• Формування в учнівкомплексу особистісних якостей та рис характеру, які є основою специфічного способу мислення та спонукальною силою повсякденних дій, учинків, поведін­ки. Для цього в школі проводилися бесіди: «Та земля мила, де мати народила», «У нас одна Батьківщина — наша рідна Україна», години спілкування «Моя рідна Україна», «Ми — єдина сім'я», «Моя земля — земля моїх предків», аукціон знань «Я живу в...» (1-4 кл.), Правове виховання учнів реалізується через проведення Тижнів правових знань, під час яких проводяться різноманітні заходи по ознайомленню учнів з їхніми правами та обов’язками: правовий турнір «Знай свої права», круглий стіл «Вільні творять майбутнє», здійснили правову подорож до Країни Права.
• До Дня Соборності України взяли участь в челенджі  «Україна – це ми!», утворили живий ланцюг єднання, провели челендж до Дня Героїв Небесної Сотні, провели акцію «Згадай ту зиму», оформили інформаційний паркан «У їхньому серці жила Україна!». Шануємо пам’ять загиблих в роки Другої світової війни, активні учасники загальносільських заходів  до Дня пам’яті та примирення. Підтримали акцію «Великодній кошик воїнам» написали листи, намалювали малюнки, зібрали солодоші  відправили все з волонтерами на фронт для воїнів.

2.  Ціннісне ставлення до праці, яке має важливе значення в умовах нових суспільних відносин і провідним завданням якого є соціалізація особистості, вироблення активної позиції у набутті трудових навичок. Усвідомлення необхідності вибору і здобуття професії.

Виховними досягненнями цього напрямку є усвідомлення соціальної значимості праці в житті людини, повага до людей праці, навички самообслуговуючої та суспільно-корисної праці. Щорічно школа бере участь в акції «Ми за чисте довкілля».

3.  Ціннісне ставлення до людей, мета заходів якого є у виробленні потреби поводити себе згідно з моральними нормами, прийнятими в суспільстві, наслідування кращого досвіду попередніх поколінь, традицій сім'ї, родини, народу з усвідомленням загальнолюдських пріоритетів, героїзації осіб, які віддали життя за збереження територіальної цілісності України.

Виховними досягненнями цього напрямку є знання та розуміння особистих, родинних, громадянських, національ­них та загальнолюдських цінностей, уміння співпрацювати з іншими,  працювати в групі та колективі, уміння прощатита просити пробачення, єдність моральної свідомості та по­ведінки,  єдність слова і діла.  У зв'язку з цим найцікавіше проведено  конкурс малюнків, морально-етичні бесіди, години спілкування. В основній школі проводилися   години спілкування, які сприяли вмінню спілкуватися з оточуючими, взаєморозуміння та взаємоповаги. У середніх класах з метою формування готовності до моральних вчинків на засадах гуманного ставлення до людей, толерантності, гендерної культури у співпраці із сільською бібліотекою проводилися тренінги: «Гендерна рівність» «Права людини», конкурс малюнків «Ми за мир і толерантність»

4. Ціннісне ставлення до мистецтва передбачало  ознайомлення учнів з народним мистецтвом, пісенним та поетичним фольклором, звичаями та традиціями українського народу та інших народів України. Велике значення в художньо-естетичному вихованні має збереження і розвиток місцевих традицій народного мистецтва.

Виховними досягненнями цього напрямку є знання про види мистецтва та засоби їх виразності, здатність виражати власне ставлення до мистецтва, до творчої діяльності в мистецькій сфері та самореалізації. У зв'язку з цим у школі проведено виставку малюнків «Природа і людина», години спілкування «Я — частинка природи», круглий стіл «Бережімо природу, люди!» Під час проведення Шевченківських днів учителями української мови та літератури організовуються конкурси на кращого читця творів Кобзаря,  усні журнали, виставки ілюстрацій, челендж «Читаємо Шевченка». 

5. Ціннісне ставлення до природи, завдання якого було формування в учнів усвідомлення того, що людина — частина природи, почуття відповідальності за стан навколишнього середовища, виховання культури поведінки, формування практичних вмінь та навичок дбайливого ставлення до природних багатств.

Виховними досягненнями цього напрямку є усвідомлення вихованцями себе як невід'ємної частини природи, взаємовід­носин людини та природи, бережливого ставлення до природи.

6. Ціннісне ставлення до себе мало на меті утвердження принципів здорового способу життя, що впливає на загальне підвищення стану здоров'я українського суспільства та без якого повноцінний розвиток учнівської молоді неможливий. Цьому сприяє пропагування культу здорової особи на прикладах життя вітчизняних спортсменів, видатних діячів держави. У зв'язку із складною демографічною динамікою в Україні важливого значення набувають дії держави, спрямовані на збереження репродуктивного і фізичного здоров'я громадян України.

Виховними досягненнями цього напрямку є вміння цінува­ти себе як унікальну та неповторну особистість, знати наслідки негативного впливу шкідливих звичок на здоров'я, прагнення бути фізично здоровою людиною.

Під час роботи над проблемними питаннями закладу класні керівники в системі методичного забезпечення основну увагу спрямовують на виконання таких завдань:

• Підвищення практичної підготовки класних керівників до здійснення особистісно зорієнтованого підходу в системі виховній діяльності;
• Вироблення єдиних вимог у вирішенні найпринциповіших питань практичної реалізації інноваційних виховних технологій, забезпечення системності в роботі;
• Вироблення в педагогів умінь і навичок застосування науково – теоретичних знань на практиці, вдосконалення їхньої педагогічної майстерності, розвиток творчості, нового педагогічного мислення;
• Ознайомлення та впровадження передового педагогічного досвіду;
• Впровадження в систему підготовки педагогічних кадрів активних форм роботи: рольових, сюжетних ігор, діалогів, дискусій, диспутів тощо.

  Головні пріорітети в роботі класного керівника – створення умов для розвитку особистості учня. І досягається  це організацією та проведенням виховної роботи з класним колективом та діяльністю в соціумі. Сюди входять:

а) гурткова робота;

б) вивчення умов життя учнів, відвідування вдома, визначення кола спілкування учня в школі та поза нею;

в) взаємини з батьками;

г) проведення виховних бесід, класних годин, екскурсій, походів.

Виховна система школи направлена на створення національної школи – прищеплення дітям любові до духовних оберегів пам`яті, формування в них національної свідомості, прилучення до нетлінних скарбів народної творчості.

Однією з основних проблем у виховній роботі з учнями є налагодження індивідуального підходу до кожної особистості, розвиток творчого потенціалу дитини та профілактична робота, направлена на правовий аспект у вихованні учнів, схильних до правопорушень. Адже кожна дитина – це особистість. А кожна особистість потребує творчого підходу, великого  терпіння і любові з боку вчителя, вихователя. Тільки при такому підході до справи є шанс розкрити і розвинути усі кращі сторони чутливої дитячої душі, творчого потенціалу дитини.

Класний керівник планує свою роботу на тиждень і навчальний рік. Реалізовуючи свої основні завдання, класний керівник займається  такими питаннями:

• Продовжувати вивчення об'єктивних даних про учнів класу.
• Вивчення особливостей учнів, виявлених учнівських здібностей і інтересів.
• Координування виховної дисципліни учнів, учителів - предметників, батьків.
• Створення постійної духовної атмосфери в класі, залучення учнів до роботи в гуртках, секціях.
• Робота з батьками учнів.
• Індивідуальна робота з учнями.
• Вивчення рівня вихованості учнів.
• Визначення рейтингу учнів

Метою діяльності класних керівників визначалася також  стимуляція активної творчої праці учнів у процесі навчання, громадсько-організаційної, культурно-мистецької, спортивної діяльності, пошуку обдарованих учнів і створення умов для їхнього подальшого творчого зростання; розвиток життєвих  компетенцій, набуття нових навичок та знань; виховання громадянина, якому притаманне гармонійне поєднання духовного багатства, моральної гідності та фізичної досконалості.

Робота з обдарованими дітьми

У відповідності з планом роботи  закладу на 2021-2022 навчальний рік одним з пріоритетних напрямків у системі роботи закладу  є виявлення, навчання та розвиток обдарованих дітей.

У 2021-2022 навчальному році  було заплановано  здійснення таких заходів:

• переглянути та поновити шкільний інформаційний банк даних про здобувачів освіти закладу «Обдарована дитина»;
• поновити методичними рекомендаціями науково-методичну базу даних з формування психолого-фізіологічної стійкості, профілактики стресів, розумових, емоційних перевантажень учнів;
• провести шкільний етап предметних олімпіад з базових дисциплін;
• сприяти підготовці та участі переможців шкільних предметних олімпіад, конкурсів  в олімпіадах, конкурсах районного та обласного рівнів;
• проводити шкільні конкурси та виставки творчих робіт здобувачів освіти закладу, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;
• забезпечити роботу факультативів за бажанням учнів;
• забезпечити інформування про всі досягнення здобувачів освіти закладу.

Робота шкільного колективу проведена за програмою виявлення та підтримки талановитої молоді, створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних здібностей дітей, має свої позитивні результати.     

Протягом навчального року було оновлено шкільний інформаційний банк даних обдарованих дітей, здійснювався моніторинг досягнень дітей як індивідуальних, так і в складі команд, секцій, гуртків.

В кабінеті інформаційно–комунікаційних технологій створено умови для самостійної роботи учнів школи  у всесвітній мережі Інтернет.

Художньо-естетичний напрям забезпечує розвиток творчих здібностей, обдарувань та здобуття вихованцями, учнями і слухачами практичних навичок, оволодіння знаннями в сфері вітчизняної і світової культури та мистецтва.

Спортивний напрям забезпечує розвиток фізичних здібностей вихованців, учнів і слухачів, необхідні умови для повноцінного оздоровлення, загартування, змістовного відпочинку і дозвілля, занять фізичною культурою і спортом, підготовку спортивного резерву для збірних команд України, набуття навичок здорового способу життя;

Військово-патріотичний напрям забезпечує належний рівень підготовки вихованців, учнів і слухачів до військової служби, виховання патріотичних почуттів та громадянської відповідальності;

Метою військово-патріотичного гуртка «Джура» (керівник Гриценко М.П.)  є розвиток у молоді патріотичної свідомості, готовності самореалізації в основних сферах життя суспільства, в тому числі - його захист.

Туристсько-краєзнавчий напрям  спрямовується на залучення вихованців, учнів і слухачів до активної діяльності з вивчення історії рідного краю та довкілля, світової цивілізації, географічних, етнографічних, історичних об'єктів і явищ соціального життя, оволодіння практичними уміннями та навичками з туризму та краєзнавства;

Еколого-натуралістичний напрям передбачає оволодіння вихованцями, учнями і слухачами знаннями про навколишнє середовище, формування екологічної культури особистості, набуття знань і досвіду розв'язання екологічних проблем, залучення до практичної природоохоронної роботи та інших біологічних напрямів.

Робота з батьками

У 2021-2022 навчальному році робота з батьками була спрямована на забезпечення тісної співпраці педагогічного колективу та батьків з питань організації освітнього процесу. На батьківських зборах розглядались питання:

1. Захист учнів в умовах розповсюдження COVID-19.
2. Захист учнів в умовах НС та терористичної загрози, навчання з надання першої медичної допомоги.

2. Організація освітнього процесу в умовах економії енергоресурсів.
3. Виховання свідомого ставлення до свого здоров'я;
4. Робота з патріотичного та громадянського  виховання, залучення учнів до волонтерської діяльності;
5.  Робота з профілактики дитячого травматизму та правопорушень;
6.  Виконання Законів України про булінг;
7.  Відповідальність батьків з утримання, виховання та навчання неповнолітніх.

Аналіз роботи бібліотеки  за 2021-2022 навчальний рік

В умовах швидких трансформаційних змін першочерговим завданням для шкільної бібліотеки є перетворення її з центру бібліотечних ресурсів і доступу до інформації у центр дослідження, відкриття, творчості. Шкільна бібліотека є важливим засобом і формою втілення в життя цієї вимоги. Саме вона сприяє формуванню культури читання, саморозвитку особистості дитини, підвищенню інформаційної, освітньої, пізнавальної, інтелектуальної діяльності учнів.

    У 2021-2022 навчальному році роботу бібліотеки організовувала бібліотекар Пятко Т.Б. Робота бібліотеки спиралася на вирішення завдань по  інформаційному забезпеченню освітнього процесу та здійснювала інформаційно-бібліографічний супровід упровадження Державних стандартів освіти, переходу до Нової української школи. Протягом навчального року бібліотекар здійснювала системну, цілеспрямовану допомогу школярам в успішному засвоєнні навчальних програм, розвитку їх творчого мислення, пізнавальних інтересів і здібностей з використанням бібліотечного ресурсу; удосконалювала традиційні  й  нові  бібліотечні технології; забезпечувала можливості найбільш повного й швидкого доступу до документів; використовувала різні форми проведення масових та інформаційних заходів.

   Протягом 2021-2022 навчального року бібліотекар продовжувала формування бібліотечного фонду, який відповідав би за змістом освітнім, виховним та інформаційним потребам, а також забезпечував  бібліотечне обслуговування здобувачів освіти та вчителів. Всі нові надходження занесені до інвентарних та сумарних  книг, підручники – до картотеки обліку підручників. Станом на 01.06.2021 року бібліотечний фонд складає:

• загальна кількість примірників (книг, брошур, журналів) – 26389,
• фонд підручників – 12693 примірники,
• періодичних видань   -  немає.

У цьому навчальному році бібліотека не передплачувала періодику з причини відсутності коштів. З вищезазначеного можна зробити висновок, що коштів на придбання сучасної художньої літератури недостатньо, тому шукаємо спонсорів для поповнення книжкового фонду бібліотеки.

  Облік користувачів та книговидачі в бібліотеці вівся відповідно до встановленого порядку – в читацьких формулярах. У вересні проводилась робота по ліквідації читацької заборгованості за минулий рік: продивлялись читацькі формуляри з метою виявлення боржників. За поточний навчальний рік послугами шкільної бібліотеки користувались 593 читачі: із них 561 учень закладу, 32 педагогічні та інші працівники школи.

   Аналіз показників свідчить про те, що найбільшу активність виявили учні початкових класів, а також вчителі. Порівняно з минулим роком показник відвідуваності бібліотеки учнями 5-11 класів залишився на тому ж рівні.

Забезпеченість учнів школи підручниками з основних навчальних предметів у 2021-2022 навчальному році становила 100%.

До святкових дат та урочистих подій були організовані протягом навчального року виставки: до дня народження В.О.Сухомлинського, «Козацькому роду нема переводу», «Ми гідні сини і доньки своєї неньки України», «Є така професія Вітчизну захищати» (історія створення Збройних Сил України), «У чарівному світі літератури», «Ім’я Шевченка стукає в серцях», «Горить людська неопалима пам’ять. Яку згасити не спроможний час» (до дня пам’яті та примирення).

Індивідуальна робота з користувачами включала в себе такий метод індивідуальної роботи, як консультації, які знайомлять читачів із довідковим апаратом книги (передмовою, післямовою, змістом, анотацією). Ще один метод індивідуальної роботи – інформування. В ході індивідуального інформування користувач і бібліотекар працюють як партнери, узгоджуються форми надання інформації (підбір, тематичний список, бібліографічні посібники, тощо). До кожного читача використовувався індивідуальний підхід для задоволення його читацьких запитів.

Взаємодія з педагогічними працівниками є одним з пріоритетних завдань шкільної бібліотеки. Протягом навчального року вчителі постійно забезпечувалися інформацією про нові надходження навчальної та художньої літератури.

Проводилася спільна робота шкільної бібліотеки та педагогічного колективу зі збереження фонду підручників, роботу по ліквідації заборгованості підручників, бесіди з учнями та батьками з питання збереження підручників. У червні спільно з класними керівниками 1-11 класів організовано безпечну здачу підручників, відповідно до вимог воєнного стану.

Бібліотекар проводить необхідну роботу з учнями щодо виховання в учнів дбайливого ставлення до навчальної книги, організовує видачу та повернення підручників до бібліотеки після закінчення навчального року, контролює стан підручників у школі, проводились рейди-перевірки стану підручників. Видаючи літературу, проводились індивідуальні та групові бесіди про бережливе ставлення до книги: «Книга твій найкращий друг, бережи її», «Вчись і ти,  як книгу берегти» і ін. Протягом року працювала «Книжкова лікарня».

Проте, існує ряд проблем, які негативно впливають на ефективність роботи бібліотек, щодо виконання основної своєї місії – всебічної інформаційної підтримки освітнього процесу в школі, а саме: недостатньо сучасної молодіжної літератури, творів зарубіжної та української літератури за оновленими програмами, оновленого сучасного інтер’єру приміщення бібліотек.

Треба зазначити, що резерви шкільних бібліотек в справі інформаційної роботи далеко не вичерпані. Постійний пошук нових, ефективних технологій, прагнення до формування системи інформаційної підтримки освіти, тісний взаємозв’язок і взаємодія з педагогічним колективом буде сприяти утвердженню шкільної бібліотеки як справжнього культурного, інформаційного і освітнього центру, який одержує, зберігає і розповсюджує різноманітні джерела інформації, здатного задовольнити будь-які запити своїх читачів.

У новому навчальному році бібліотекарю необхідно активно брати участь в освітньому процесі школи, як інформаційному структурному підрозділу, спрямувати роботу на:

• збереження та поповнення фонду;
• формування інформаційної культури;
• популяризацію бібліотечно-бібліографічних знань;
• роботу щодо популяризації книги;
• інформаційно-бібліографічну підтримку навчальної, творчо-пізнавальної, самоосвітньої діяльності учнів та педагогів.

Основні функції, завдання  і напрями роботи шкільних  бібліотек

 на 2022-2023  навчальний рік

1. Піднесення бібліотечної справи на якісно новий рівень, інформатизація бібліотечних процесів, створення нових та поповнення існуючих баз даних матеріалів, необхідних для забезпечення навчально-виховного процесу;
2. Сприяння реалізації державної політики в галузі освіти, впровадженню реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;
3. Виховання правової культури особистості, поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки та історичних святинь;
4. Формування в учнів духовних цінностей українського патріота: почуття патріотизму, національної свідомості, любові до українського народу, його історії, Української держави, рідної землі, родини, гордості за минуле і сучасне, на прикладах героїчної історії українського народу та кращих зразків літературної спадщини;
5. В умовах пандемії Covid-19 приділяти увагу видовищній інформації, що спонукає здобувачів освіти звертатися до книг та пробуджує інтерес до читання; популяризації літератури на інтернет-сервісах;
6. Систематична робота зі збереження, зміцнення та розширення книжкового фонду; формування книжкового  фонду, основу  якого складала б українська книга; поповнення шкільного фонду літературними доробками місцевих авторів; розширення книжкового фонду  засобами проведення доброчинних акцій «Подаруй книгу бібліотеці»;
7. Популяризація книги, висвітлення роботи бібліотеки на блозі бібліотеки та сторінці у Фейсбуці;
8. Підвищення власного професіоналізму, розвиток творчої креативності, партнерство з громадськістю; розширення можливостей інноваційного розвитку та зміцнення матеріальної бази шкільної бібліотеки, оновлення дизайну.

Аналіз роботи соціально-психологічної служби закладу освіти
за 2021-2022 навчальному році

Застосування діагностичних методик, анкетувань, проведення спільних виховних заходів, робота з батьками, соціально-педагогічна паспортизація – це ті види роботи, які є провідними в діяльності соціального педагога та практичного психолога з усіма учасниками освітнього процесу, а  найбільше з дітьми соціально незахищених категорій.

  Проблема соціально-психологічної служби школи: вивчення особливостей психологічного розвитку особистості з метою підвищення мотивації до навчання.

Психодіагностична робота здійсння шляхом дослідження психологічної готовності першокласників до шкільного навчанн,; контролем за адаптацією учнів 1, 5 класів до нових умов навчання: дослідження мікроклімату у класних колективах, моніторингового дослідження схильності до шкідливих звичок та правопорушень, виявлення професійної спрямованості учнів 9 та 11 класів; виявлення обдарованих та творчих дітей

Консультаційна робота здійсювалась з учнями, батьками, педагогами.

Основні проблеми звернень: психологічні особливості міжособистісних стосунків, гендерні взаємини, підвищення самооцінки та впевненості у собі, формування емоційно-вольової сфери, взаємини у сім’ї, вирішення конфліктних питань, профілактика порушень навчальної дисципліни, запобігання булінгу та витіснення агресивної поведінки.

Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота:

- Індивідуальна (діти з особливими освітніми потребами, діти «групи ризику»).

- Групова (бесіди, тренінги, корекційно - розвивальні заняття з профілактики шкідливих звичок; формування навичок здорового способу життя; протидії торгівлі людьми; профілактика поширення ВІЛ-інфекції серед молоді; запобігання всіх форм насильства як серед школярів, так і в сімейному середовищі; профілактика суїцидальної поведінки.

Психологічна просвіта:

Психологічна просвітницька робота в школі протягом 2021-2022 навчального року була на низькому рівні, частково в наслідок тривалої хвороби практичного психолога.

Актоальним залишається:

• робота з батьками (батьківські збори). Тематика: «Підвищення у дітей рівня мотивації до навчання, «Адаптація учнів 1 та 5 класів, «Причини підліткової агресії»,
• робота з педагогічним колективом (педради, методичні об’єднання, тренінги, психолого-педагогічні семінари). Тематика: «Підвищення мотивації до навчальної діяльності учнів за сучасних умов», «Жорстоке поводження з дітьми»,  «Морально-духовний розвиток п’ятикласника та створення комфортних умов для розкриття учнівського потенціалу у світлі ідей Василя Сухомлинського»,
• робота з учнями (консультації, рекомендації). Тематика: «Психологічна підготовка до ЗНО»

Зв’язки з громадськістю здійснювались шляхом поглиблення співпраці з  Національною Поліцією; вищими навчальними закладами; Державною службою зайнятості; (організовано та проведено дві зустрічі на базі комунального закладу), службою у справах дітей, центром соціальних служб та підприємствами міста Копивницький.

Основні результати та досягнення: виявлення соціально-психологічних родинних проблем, ознайомлення учнівської молоді з роботою вищих та середніх навчальних закладах міста Дніпра; розкриття та вдосконалення індивідуальних особливостей дітей.

Перспективи розвитку на 2022-2023 навчальний рік та  основні завдання:

• надання соціально-психологічної допомоги кожному учневі незалежно від його можливостей та здібностей;
• поглиблення соціально-педагогічної та психологічної просвіти батьків;
• робота над підвищенням психологічної компетентності вчителів;
• формування у підлітків відповідальної поведінки, самоорганізації та самоконтролю;
• сприяння повноцінному особистісному та інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі.

Організація харчування учнів

Харчування учнів у 2021-2022 навчальному році було організовано згідно Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства» (пункт 18 абзацу 5 статті 5), «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про захист населення від інфекційних хвороб», Постанов Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (із змінами), від 02.02.2011 № 116 «Про затвердження Порядку надання послуг з харчування дітей у дошкільних, учнів у загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах, операції з надання яких звільняються від обкладення податком на додану вартість» (із змінами), Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН від 25 вересня 2020 року №2205.

Протягом року системно приділялась увага щодо створення належних санітарно-гігієнічних умов для перебування, виховання учнів, організації якісного, безпечного та раціонального харчування, дотримання на харчоблоці та у їдальні тимчасових рекомендацій головного державного санітарного лікаря України щодо організації протиепідемічних заходів у закладах освіти в період карантину, у зв’язку із поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19), дотримання основних принципів системи безпечності харчових продуктів НАССP, організації харчування дітей пільгових категорій.

У 2021-2022 навчальному році школу забезпечено питною водою, що відповідає  вимогам Санітарного регламенту за санітарно-мікробіологічними та  санітарно-хімічними показниками.

Адміністрацією закладу, сестрами медичними та представниками батьківської громадськості регулярно здійснюється  контроль за виконанням посадових інструкцій працівниками харчоблоку; за культурою харчування дітей; за  видачею об’єму готових страв, умовами зберігання продуктів тощо. За результатами контролю складаються відповідні  акти, питання організації харчування розглядається  на нарадах при директорові.

Якість продуктів харчування та умови їх транспортування відповідають вимогам.

Документація на харчоблоках шкіл оформлена і ведеться згідно вимог: журнал бракеражу готової продукції; журнал бракеражу сирої продукції; журнал здоров'я працівників харчоблоку; журнал температурного скринінгу працівників закладів, в тому числі і працівників харчоблоку; книга складського обліку; заявки на продукти; журнал обліку відходів під час приготування страв.

Приміщення для прийому їжі у закладах естетично оформлені. Столи та стільці в їдальнях закладу мають гігієнічне покриття, легко миються, стійкі до гарячої води та дезінфікуючих засобів. У школі  створено умови для організованого миття рук учнями  перед та після прийому їжі. До рукомийників підведена тепла проточна вода, є паперові рушники.

Виробничі приміщення харчоблоків школи косметично відремонтовані,  поступово поліпшується  їх матеріально-технічна база. Харчоблоки забезпечено необхідними сертифікованими миючими та дезінфікуючими засобами, антисептиками,  а працівники – захисними масками, рукавичками відповідно до рекомендацій у зв’язку із поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19).

Відповідно до Закону України «Про безпечність та якість харчових продуктів», з метою адаптації законодавства України до законодавства Європейського Союзу, на  виконання наказу Міністерства аграрної політики та продовольства України № 590 від 01.10.2012 із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства аграрної політики та продовольства № 429 від 17.10.2015, наказів по школі № 331 від 31.12.2021 «Про впровадження у діяльність КЗО СЗШ № 25 ДМР документації Системи управління безпечністю харчових продуктів НАССР» та № 332 від 31.12.2021 «Про створення робочої групи НАССР» у школі  впроваджено  основні принципи системи роботи НАССР. В закладі освіти розпочалася робота по впровадженню нових технологій приготування їжі, форм і методів організації харчування  та обслуговування учнів. Так здійснено заходи щодо розроблення та впровадження спеціального меню для харчування учнів на основі Збірника рецептур страв для харчування дітей шкільного віку в організованих освітніх та оздоровчих закладах Євгена Клопотенка (примірне двотижневе меню зимового та весняного періоду 2022 року).

Педагогічний колектив у системі формуює культурно-гігієнічні навички харчування школярів: своєчасний прийом їжі, дотримання графіку харчування, миття рук до і після прийому їжі, поведінки учнів за столом. Проте, не завершено роботу по  виконанню  окремих завдань Плану роботи з впровадження у школах системи НАССП, а саме частково забезпечено кольорове зонування приміщень харчоблоків відповідно до плану.

Також, педагогічним та медичним працівникам шкіл необхідно посилити роз’яснювальну роботу з учнями та їх батьками щодо необхідності гарячого харчування у школі, культури прийому їжі, значення здорового харчування як у навчальному закладі, так і вдома.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності та цивільного захисту

Протягом 2021-2022 навчального року, відповідно до плану роботи школи в закладах освіти систематично проводились заходи щодо забезпечення безпечних умов праці працівників шкіл та профілактики і попередження дитячого травматизму в освітньому процесі та в побуті.

В системі роботи закладів освіти:  викладання курсу «Основи здоров'я» (1 - 9 класи), в 1 - 11 класах -  виховні години: з протипожежної, радіаційної безпеки; запобігання травматизму; правил поводження з електроприладами, на воді, з отруйними речовинами; правила поводження в суспільних місцях. Кожної чверті в закладі проводились тижні охорони праці та тижні знань безпеки дитини, щотижневі і позапланові бесіди та інструктажі з техніки безпеки.

Протягом року адміністрацією школи вівся контроль за веденням документації з охорони праці, за проведенням інструктажів з охорони праці з працівниками і учнями шкіл на уроках, під час перерв, дотриманням протиепідемічних заходів  з протидії гострої респіраторної хвороби COVID – 19.

Адміністрації шкіл та комісії з охорони праці регулярно здійснювали перевірку безпечних умов праці у кабінетах підвищеної небезпеки, шкільній майстерні, спортивному залі, спортивних майданчиках, харчоблоках, рекреаціях, котельнях, шкільних територіях. Зауваження щодо роботи на даних ділянках фіксувались у журналах адміністративно-громадського контролю.

Також вівся контроль за проведенням інструктажів з техніки безпеки та дотримання вимог охорони праці в структурних підрозділах, та при проведенні працівниками шкіл різних видів ремонтних та охоронних робіт.

Адміністрацією закладу освіти, комісією з охорони праці та безпеки життєдіяльності систематично  проводилась  перевірка стану роботи з  охорони праці, питань збереження життя і здоров’я учнів, профілактики дитячого травматизму в освітньому процесі та побуті.

На належному рівні проводились Тижні знань безпеки життєдіяльності учнів. Добре підготовлено і проведено протягом навчального року Тижні знань безпеки життєдіяльності.  В рамках тижнів безпеки змістовно проведені різноманітні заходи: бесіди, вікторини, пізнавальні та рольові ігри, практичні заняття, тренінги, години здоров’я, усні журнали, прес-конференції, круглі столи. На належному рівні  було проведено заходи щодо дій в надзвичайних ситуаціях в рамках Дня цивільного захисту. Навчальну евакуацію було проведено з використанням сигналів автоматичної протипожежної системи.

У навчальних кабінетах та шкільних коридорах постійно оновлюються матеріали в  куточках та стендах з питань пожежної безпеки, правил дорожнього руху. У всіх навчальних корпусах на кожному поверсі розміщені плани та вказівники для евакуації,  виконані у відповідності з вимогами державного пожежного нагляду.

Під час дистанційного навчання систематично  в режимі онлайн проводилась робота щодо вжиття профілактичних заходів з протидії гострої респіраторної хвороби COVID-19.

Всі учні та працівники закладів освіти, відповідно до встановлених графіків, вчасно проходять медичний огляд.

З питань охорони праці та безпеки життєдіяльності учнів протягом року видавались накази. Дане питання  розглядалось на засіданнях педагогічних рад, на нарадах при директорові. Відповідними наказами регламентувалась робота щодо протиепідемічних заходів, пов’язаних з поширенням коронавірусної  хвороби COVID -19.

Проведено роботу по виконанню протипожежних, санітарно-технічних, санітарно-гігієнічних та протиепідеміологічних заходів по кабінетах, спортивному залу,  шкільній їдальні, шкільних майстернях, інших приміщеннях школи та шкільній території.

В закладі освіти дотримується необхідний температурний та світловий режим під час освітнього процесу.

Харчування та питний режим учнів в закладах освіти організовано на належному рівні. Виконуються заходи щодо обладнання харчоблоків закладів освіти у відповідності до вимог системи HASP.

Відповідно до плану роботи школи на 2021-2022 навчальний рік питання профілактики дитячого травматизму систематично розглядались на нарадах при директорові, засіданнях педагогічних рад, засіданнях Ради закладів освіти, батьківських зборах. Розслідування, облік та аналіз дитячого травматизму ведеться згідно чинного законодавства.

У 2021-2022 навчальному році травмування учнів у школі та у побуті  не було.

Невирішеними ще залишаються питання:

• забезпечення в повній мірі медичних кабінетів необхідним обладнанням та меблями;
• обладнання майданчиків для роздільного збору сміття;
• відсутність засобів індивідуального захисту (протигазів) для учнів на випадок надзвичайних ситуацій;
• придбання та  розміщення парт в окремих кабінетах середньої та старшої школи у відповідності до санітарно-гігієнічних норм;
• облаштування безпечного середовища територій закладів у відповідності до вимог Санітарного регламенту: повної огорожі територій; обрізання нависаючих та сухих гілок дерев.

Протягом 2021-2022 навчального року адміністрацією закладу освіти проводилась робота щодо реалізації положень Кодексу цивільного захисту України, Положення про функціональну підсистему «Освіта і наука України», забезпечення вимог чинного законодавства з питань цивільного захисту населення в умовах надзвичайних ситуацій мирного часу та особливий період.

Основні зусилля з розв’язання питань ЦЗ спрямовувались на організацію навчання учнів та постійного складу згідно з чинними програмами ЦЗ, проведення спеціальних тренувань, навчання учнів 1-11 класів за програмою з основ безпеки життєдіяльності для загальноосвітніх навчальних закладів України, а також на створення умов для надійного захисту учнів, працівників у надзвичайних ситуаціях і забезпечення їхньої спроможності діяти у разі  виникнення надзвичайних ситуацій.

До занять з вивчення основ здоров’я, медичних знань, БЖ та проведення різних заходів з цивільного захисту було залучено учнів 1-11 класів. Старшокласники ознайомилися з правовою базою цивільного захисту згідно з тематичним змістом навчального матеріалу відповідного розділу предмета «Захист України».  З метою пропаганди знань ЦЗ і формування практичних навичок проводились лекції, вікторини та практичні заняття з учнями  1-11 класів, на яких учні закріпили знання щодо дій у надзвичайних ситуаціях та вміння користуватися  засобами індивідуального та колективного захисту від засобів ураження.

Питання результатів вивчення стану цивільного захисту розглядалось на засіданні педагогічної ради та нарадах при директорові.

Відповідно до плану роботи закладу на 2021-2022 навчальний рік проводились тренувальні заходи з евакуації. Керівний склад, формування, працівники та учні школи набули практичного досвіду проведення заходів ЦЗ за сигналами оповіщення та інформування населення, рятувальних робіт.

У вересні 2021 року в закладі було проведено  День цивільного захисту.   Основними завданнями та цілями показового Дня ЦЗ було відпрацювання заходів об’єктового тренування:

• проведення запобіжних заходів з метою запобігання виникненню (зменшення наслідків) надзвичайних ситуацій;
• захист учнів і персоналу від наслідків надзвичайної ситуації природного та техногенного характеру;
• дії при пожежі, проведення евакуаційних заходів;
• відпрацювання елементів надання домедичної допомоги.

До проведення  Дня ЦЗ та ОТ залучались:

• керівний, викладацький склад та технічний персонал закладу освіти;
• керівний та командний склад ЦЗ закладу освіти;
• особовий склад об’єктових підрозділів з ЦЗ;
• учні 1-11-х класів.

Протягом Дня ЦЗ з постійним складом і учнями були відпрацьовані:

• евакуаційні дії за сигналом «Увага всім!»;
• користування засобами колективного та індивідуального захисту органів дихання;
• дії у разі стихійного лиха, пожежі;
• надання першої долікарської допомого при травмуванні, опіках, отруєнні та інших враженнях.

Імітація умовних ситуацій у місцях відпрацювання практичних дій проводилась відповідно визначеному переліку змодельованих ситуацій із інструкції щодо дій працівників освітнього закладу у разі загрози або виникнення надзвичайних ситуацій.

Евакуації підлягають учні та працівники школи в кількості 657 осіб.

Школа немає захисних споруд для дітей та працівників школи. У приміщенні школи оформлений куточок ЦЗ. Забезпеченість школи наочністю з ЦЗ складає 20%.

Разом з тим, у процесі здійснення підготовки працівників та учнів з ЦЗ були виявлені такі недоліки:

• недостатність наочного обладнання при вивченні тем цивільного захисту в рамках предмета «Захист України» в 10-11 класах;
• недостатність засобів індивідуального захисту для учнів та особового складу, наявні засоби можуть використовуватись в навчальному процесі лише з метою демонстрації.

Аналіз фінансово-господарської діяльністі

Фінансова діяльність закладу освіти здійснюється за рахунок місцевого бюджету, затвердженого кошторису доходів та видатків (кошти загального фонду).

Кошти загального фонду витрачаються на заробітну плату, оплату тепло- та водопостачання, електроенергії, ремонт приміщення спортивної зали,  придбання ноутбуків, оплату інтернету.

В закладі освіти проведено підготовку до нового 2022-2023 навчального року. Всі кошти використовуються ефективно та раціонально.

У закладах освіти навчається 4 дитини-сироти та позбавлені батьківського піклування, яким гарантована професійна допомога, увага та підтримка. Діти забезпечуються шкільною та спортивною формами, безкоштовним харчуванням.

Господарська діяльність навчальних закладів відображається в документах, які свідчать про  своєчасне оприбуткування і списання матеріальних цінностей.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ У 2022-2023 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Напрям 1. Освітнє середовище закладів освіти:

• обладнання кабінетів та рекреацій школи відповідно   до вимог НУШ;
• забезпечення постійного доступу до швидкісного інтернету;
• забезпечення закладу освіти технічними та дидактичними засобами, необхідними для проведення належної корекційно-розвиткової роботи з урахуванням вікових особливостей та нозологій дітей з особливими освітніми потребами;
• оснащення сучасним обладнанням та дидактичними матеріалами шкільних майстерень, кабінету «Захист України»;
• облаштування ігрових майданчиків для учнів 1-4 класів, що відповідає віковим особливостям учнів та запитам дітей з особливими освітніми потребами;
• повне огородження пришкільних територій закладів.

Напрям 2. Система оцінювання здобувачів освіти:

• реалізовувати заходи, спрямовані на впровадження формувального оцінювання в систему оцінювання навчальних досягнень учнів;
• забезпечити корегування (розроблення) індивідуальних освітніх траєкторій для обдарованих учнів, в тому числі з використанням технологій дистанційного навчання;
• результати моніторингу навчальних досягнень учнів висвітлювати на сайтах закладів освіти.

Напрям 3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти:

• підвищити якісний показник знань учнів закладів та рівень підготовки випускників до складання ДПА та ЗНО шляхом диференціації та індивідуалізації навчання, ефективної організації роботи з обдарованими та здібними учнями;
• проводити заходи щодо роботи над науково-методичною проблемою «Використання інноваційних технологій з метою формування ключових компетентностей учнів»;
• підвищити результативність участі в предметних олімпіадах, конкурсах, гімназіаді;
• забезпечити вдосконалення компетентнісного підходу у викладанні, методик дистанційного та змішаного навчання, розвитку ключових компетентностей учнів;
• забезпечити формування суспільних цінностей в освітньому процесі;
• проводити  експериментальну роботу;
• реалізувати освітні проєкти;
• здійснювати  експертну діяльність.

Напрям 4. Управлінські процеси  закладу освіти:

• удосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

• створення належних умов освітнього процесу в закладі, забезпечення дотримання вимог адаптивного карантину в умовах поширення корона вірусної інфекції COVID – 19;
• сприяння збереженню мережі класів та поповненню контингенту учнів ліцею;
• залучення усіх педагогічних працівників та представників учнівського самоврядування до планування діяльності закладу;
• активізація роботу шкільного  сайту;
• забезпечення заходів щодо популяризації протидії корупції для учнів.

 ЗВІТ ДИРЕКТОРА ШКОЛИ ЗА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

"ПІДСУМКИ РОБОТИ ОСВІТНЬОГО ЗАКЛАДУ У 2020-2021 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ ТА ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ НА 2021-2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК"

          У відповідності до функціональних обов’язків та на підставі Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005 р. № 178 (далі - Положення про порядок звітування), керуючись у своїй діяльності Конституцією України, законами України, Статутом школи та чинними нормативно – правовими документами в галузі освіти представляю Вашій увазі звіт про діяльність директора школи та про підсумки роботи колективу протягом 2020-2021 навчального року.

          В своєму звіті я намагатимуся охопити основні напрямки своєї діяльності, звернути увагу на створення в школі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти.

          Потужну державу і конкурентоздатну економіку створює згуртована спільнота творчих особистостей, відповідальних громадян, активних і підприємливих. Така особистість, її громадянська позиція, моральні якості, соціальні контакти формуються під час першої системної самостійної діяльності – упродовж навчання.

          Тому центральну роль у вихованні громадянина, який є особистістю, патріотом та інноватором, має виконувати система загальної середньої освіти – Нова українська школа. Вона має не просто реагувати на зміни, які відбуваються у суспільстві – вона має стати авангардом, рушійною силою цих змін

          Середня загальноосвітня школа № 25 є комунальною власністю Дніпровської міської ради. Управління та фінансування здійснюється управлінням освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

          Основна діяльність школи спрямована на створення умов для реалізації державної політики в сфері освіти.

          Освітня стратегія освіти школи спрямована на забезпечення умов функціонування і розвитку загальної середньої освіти, створення сучасного освітнього середовища, підвищення якості освітніх послуг, орієнтованих на учня, з урахуванням демографічної ситуації відповідно до вимог суспільства, міської громади, стану соціально-економічного розвитку, запитів громадян і потреб держави, області міста.

          Успішність подолання кожного рівня, виконання його освітніх завдань гарантується школою тільки за умови усвідомленого й добровільного дотримання всіх норм і правил шкільного життя, активної співпраці з батьками, відкритістю навчального процесу.

Загальна інформація про школу

 Інформаційна карта.

Заклад засновано: 1983 рік.

Юридична адреса школи: м. Дніпро, вул. Бориса Кротова, 19

Чинний Статут закладу у новій редакції затверджено наказом департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради № 288 від 12.12.2016 року

Освітня ліцензія: затверджена розпорядженням голови облдержадміністрації від 06.05.2019 № Р-235/0/3-19.

Медична ліцензія: затверджена наказом Міністерства охорони здоров’я України № 1397 від 13.06.2019 року

Мова навчання: українська

Структура школи: школа І ступеня, школа ІІ ступеня, школа ІІІ ступеня. Навчання завершило 651 учень у 24 класах (в тому числі і 2 учня за індивідуальною формою навчання).

Зарахування учнів до школи здійснюється згідно з положенням про зарахування, відрахування за наказом директора на підставі особистої заяви (для неповнолітніх – заяви батьків або осіб, які їх замінюють), свідоцтва про народження (копії), медичної довідки встановленого зразка, документа про наявний рівень освіти (крім першокласників).

Всього працівників – 62,

з них на постійній основі – 61

у т.ч. педагогічних – 37

в т. ч. на постійній основі – 36, ( з них 1 – соціальна відпустка);

           за сумісництвом – 1;

в т. ч. адміністративного персоналу – 4

директор – 1,

заступник директора з навчально-виховної роботи – 3,

в т.ч обслуговуючого персоналу - 25 (з них 1 – соціальна відпустка).

Протягом всього періоду свого існування школа зберегла та примножила свої традиції: академічність у навчанні, демократизація системи управління, дитиноцентризм, саморозвиток та самовдосконалення тощо.

Загальні показники станом на 01.06.2021

          Як директор протягом звітного періоду я у своїй діяльності керувалася Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

          На посаді директора 2 роки. Маю честь керувати творчим, працездатним учительським колективом – надійними, досвідченими, сумлінними працівниками. Всі вони – різні за віком, досвідом, темпераментом, ставленням до школи та дітей – потребують уваги, підтримки і допомоги, контролю й визнання своїх педагогічних здобутків.

          Робота директора і колективу нероздільні і в чомусь директор направляє колектив , а в чомусь – саме колектив змушує директора до тих, чи інших дії . Тому, доповідаючи про свою роботу, я весь час буду опиратись на роботу колективу.

          Велике щастя і удача для керівника, якщо працівники школи – це команда, яка злагоджено працює для досягнення успіху. Лише за такої умови такий педагогічний колектив здатний на великі справи. Я є таким керівником, який працює в колективі однодумців.

         Керівник педагогічної команди школи – директор – забезпечує кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи всієї команди. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям.

         Розумію, що найбільше учитель потребує створення умов для творчої праці, для самореалізації і виконання своєї великої місії педагога і наставника молодого покоління. Першочерговим завданням завжди вважаю створення умов задля звільнення вчителя від виконання надлишкових функцій, вивільнення його часу для спілкування з учнями, для самовдосконалення і самоосвіти, для творчості й розвитку.

         Основна мета моєї діяльності, як керівника, у 2021-2022 н.р.:

• Забезпечення комфортних та безпечних умов для навчання та праці в школі.
• Вдосконалення освітнього процесу та підвищення його ефективності.
• Забезпечення реалізації прав громадян на здобуття якісної освіти в умовах школи І-ІІІ ступенів;
• Зміцнення позитивного іміджу школи та партнерського психолого-педагогічного клімату в педагогічному колективі.

          Як директор школи я орієнтуюся на головну, кінцеву мету навчання й виховання школярів; прагну обирати найоптимальніший шлях для вирішення проблем навчання й виховання учнів, спираючись на громадську думку школи; іноді ризикую при виборі форм і методів навчання та виховання, щоб досягти мети навчально-виховної діяльності.

         Одним з моїх функціональних обов’язків є управління навчальним закладом, а саме:

• організація заходів щодо початку і закінчення навчального року;
• комплектація класів, призначення класних керівників, керівників гуртків, завідуючих кабінетами;
• розподіл педагогічного навантаження;
• затвердження розкладів уроків, факультативів, гурткових занять та контрольних робіт;
• організація планування навчально-виховної роботи школи;
• використання методів навчання, які активізують пізнавальну діяльність учнів;
• організація і проведення ДПА;
• позаурочна робота з навчальних дисциплін;
• робота факультативів, предметних гуртків, олімпіад, екскурсій;
• проведення додаткових занять, консультацій;
• запровадження комп’ютеризації навчання.
• методична робота;
• загальношкільні та індивідуальні форми роботи з педагогічними кадрами;
• створення творчих груп, упровадження в практику роботи досягнень психолого-педагогічної науки і передового педагогічного досвіду. - соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та педагогічних працівників.

          В 2020-2021 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання і виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, упровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей здобувачів освіти, роботу по впровадженню профільного навчання та освітньої реформи в рамках нової української школи (НУШ), організація якісного дистанційного навчання учнів на онлайн платформах в умовах карантину

          Здійснюючи управління школою, я прагну до спрощення управлінських функцій, частину з яких делегую заступникам директора, методичним об’єднанням, вчителям-новаторам; таким чином залучаю до вирішення управлінських задач значну кількість педагогічних працівників, даю їм можливість вийти за межі суто вчительської роботи, побачити і зрозуміти механізм роботи та глибинні педагогічні процеси такого багатогранного, чутливого до найменших змін в суспільстві, складного «організму» як школа.

          Впроваджую передові форми й методи організації освітнього процесу, орієнтую вчителів на підвищення їх наукового, професійного та методичного рівнів, а щоб орієнтувати інших, треба самій постійно самоудосконалюватись, розвиватись. Керівник, який є сталим, не може забезпечити розвиток закладу. Протягом 2020-2021 навчального року пройшла курси підвищення кваліфікації за темами:

• Гуманна педагогіка і нова українська школа про компетентнісно-орієнтований підхід в становленні емоційного інтелекту;
• Освітні інструменти критичного мислення;
• Протидія та попередження булінгу (цькуванню) в закладах освіти;
• Мовний менеджмент в освіті та комунікативні стратегії;
• Організація роботи вчителя;
• Успішне вчителювання – прості рецепти на щодень (з циклу курсів «30 кроків до Нової української школи»);
• Секрети успішних директора і директорки (з циклу курсів «30 кроків до Нової української школи»).

          Брала участь в україно-польській конференції «Навчання в Польщі. Кращі професії в ЄС».

          Керівництво, здійснення якісного та ефективного внутрішньо-шкільного управління забезпечувалося документами планування роботи: перспективним, річним, робочим навчальним, місячним та тижневим планами.

          Час диктує нові вимоги до вчителя, тому вкрай необхідним зараз є вміння працювати з комп'ютером, оргтехнікою.   Перспектива в освіті така, що десь через рік-два максимум вчитель, який не володіє навичками роботи на комп'ютері та не використовує їх у своїй діяльності, не буде відповідати освітнім вимогам, та не зможе ефективно забезпечувати навчально-виховний процес з учнями. За моєї ініціативи в серпні 2020 року ми почали навчання вчителів комп’ютерної грамотності та вміння працювати на онлайн-платформах під час дистанційного навчання. Адміністрація школи показує приклад усім вчителям - не тільки директор, секретар, а й заступники, психолог володіють всіма навичками роботи з технікою, яка розміщена у їх кабінетах та використовується для адміністративної роботи.

         Разом із заступниками директора школи працюємо над демократизацією внутрішньо шкільного управління:

• визначили пріоритетні компоненти якості освіти у школі;
• розробили критерії та показники якості освіти на рівні школи;
• розробили і адаптували модель діяльності педагога;
• розробили і адаптували модель діяльності учнів;
• провели аналіз змісту освіти: виділили позитивні й негативні аспекти;
• провели експертне оцінювання результативності освітнього процесу.

          Демократизація внутрішкільного контролю дає змогу залучати вчителів, учнів, батьків до здійснення всіх необхідних заходів для підвищення якості навчання й виховання відповідно до потреб держави і суспільства.

         Принцип доцільності й оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході внутрішньо шкільного контролю.

Мережа та контингент учнів

          На початок 2020-2021 року в школі навчалося 661 учнів.

          Було укомплектовано 24 класи, середня наповнюваність класів – 27,5 учні.

          Станом на 01.09.2020 року в школі І ступеня було сформовано 10 класів – комплектів, школі ІІ ступеня - 11 класів, школі ІІІ ступеня – 3 класи.

          У порівнянні з минулими роками

          Протягом навчального року внаслідок міграційних процесів має місце вибуття та зарахування учнів. Цей процес здійснюється у відповідності до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти )наказ МОН України від 10.05.2018 № 367).

          Щосеместрово в школі здійснюється аналіз руху учнів, встановлюються причини вибуття учнів. Всі учні, які вибувають з школи, підтверджують своє подальше навчання у закладах освіти довідками встановленого зразка. Вибуття учнів зумовлено зміною їх місця проживання.

          У порівнянні з минулим роком:

Організація освітнього процесу

          Структура закладу в 2020-2021 навчальному році незмінна:

- початкова освіта (1-4 класи);

- базова загальна середня освіта (5-9 класи) – це основна школа, істотним аспектом якої була завершеність формування       

   ключових компетентностей, продовження допрофільної підготовки;

- повна загальна середня освіта (10-11 класи), мета якої – забезпечення реалізації учнями індивідуальних освітніх маршрутів.

         Упродовж кількох років одним із основних напрямів роботи педагогічного колективу школи є створення умов для виявлення та розвитку здібностей кожної дитини в умовах упровадження профільного навчання. У 2020-2021 навчальному році допрофільна підготовка учнів здійснювалась шляхом введення до варіативної складової спецкурсів, курсів за вибором та виділення годин для підсилення певних предметів (за вибором та побажаннями учнів); профільна – в 3 класах старшої школи (українська філологія).

          В умовах профілізації навчання співпраця з вищими навчальними закладами є одним із напрямків роботи закладу.

          Школа співпрацює з:

• Національною металургійною академією України;
• НТУ «Дніпровська політехніка»;
• Українським державним хіміко-технологічним університетом;
• Дніпропетровським педагогічним коледжем Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара;
• ДПТНЗ «Дніпровський центр професійно-технічної освіти»;
• Вищим професійним училищем № 17
• Професійно-технічним училищем № 65.

          У співпраці регулярно проводяться зустрічі з викладачами та студентами вузів з метою профорієнтації.

Колектив школи

         Школа – складний механізм. Її функціонування та розвиток забезпечують кваліфіковані кадри, якими директор має не стільки керувати, скільки вміло вести їх за собою і надихати на творчість

         Педагогічний колектив школи стабільний, плинність кадрів є, але вона не є рішучою та не впливає на якість освітнього процесу. Йде оновлення кадрового складу. В школі працюють молоді вчителі фізкультури, біології, англійської мови, початкових класів, вихователі ГПД.

         Результати співпраці залежать від вікової структури колективу. Колектив школи є організмом, у якому функціонують представники різних вікових категорій: молодь сподівається, бореться; середній вік випробовує, досліджує й направляє; поважний вік перевіряє й критикує.

        Наш педагогічний колектив школи – унікальне поєднання молодості, досвіду, мудрості.

        Керівництво персоналом здійснюється за допомогою методів: 

• адміністративних (вони діють через правові норми, акти, інструкції, накази, розпорядження), які забезпечують стабільне юридичне середовище для діяльності школи, гарантування прав і свобод підлеглих; 
• економічних, які забезпечують матеріальне стимулювання колективу;
• соціально-психологічних, які впливають на персонал через створення в колективі нормального психологічного клімату й творчої атмосфери.

Кадрове забезпечення

         У 2020-2021 навчальному році штатними працівниками школа була забезпечена на 100%. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка, особисті та колективні якості, працездатність, володіння комп’ютером, інші характеристики. По якісному складу педагогічних працівників наша школа, на мою думку, є одним з лідерів у місті.

         З 36 основних працівників розподіл за категоріями і педагогічними званнями:

• Вища – 27
• Перша – 2
• Друга – 2
• Спеціаліст – 2
• Тарифний розряд – 3  
• Учитель-методист – 11
• Старший учитель – 11

Атестація педпрацівників

           Значну стимулюючу роль у професійному зростанні педагогічних кадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

           Робота з атестації педагогічних працівників навчального закладу була організована відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників. Протягом навчального року згідно з річним планом роботи школи, наказом від 19.10.2019 № 301-О «Про атестацію педагогічних працівників» було організовано та проведено атестацію 8 педагогічних працівників та 1 заступник директора з навчально-виховної роботи з метою виявлення їх рівня кваліфікації, педагогічного професіоналізму, вивчення відповідності займаній посаді.

           За результатами атестації прийнято рішення про:

• відповідність раніше присвоєним кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії та педагогічному званню «учитель-методист» - 4,
• відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії»
• встановлення кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» - 1,
• встановлення кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» - 3,
• відповідність займаній посаді заступнику директора з навчально-виховної роботи – 1.

Підвищення кваліфікації

           Педагогічний колектив школи постійно працює над підвищенням рівня фахової майстерності. Згідно з річним планом роботи школи підвищили свій професійний рівень та пройшли курсову підготовку при комунальному закладі вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» 10 педагогічних працівників  з таких напрямів: вихователь ГПД, психолог, вчителі інформатики, фізичної культури, початкових класів, історії, української мови та літератури, трудового навчання.

          Учителі в період підвищення кваліфікації працювали за таким алгоритмом:

• відвідували лекції (онлайн) при КЗВО «ДАНО»;
• у міжкурсовий період в режимі онлайн опрацьовували питання інноваційної методики та педагогіки, нормативно-правову базу загальноосвітньої школи та вимоги до сучасного вчителя, навчально-методичне забезпечення з предмета, застосування інформаційно-комунікаційних технологій; 
• отримували консультативну допомогу з навчально-методичних та психолого-педагогічних питань методики у заступника директора з навчальної роботи та членів методичної ради;
• по закінченню курсів підвищення кваліфікації педагоги звітували про набуті знання на засіданні методичної ради та предметних методичних об’єднаннях

          29 вчителів (80,6 %) самостійно пройшлидодаткові фахові онлайн курси та кірси з педагогіки та психології на платформах «Prometheus», «На Урок»,» Ukrainian English Language Teacher Learning Platform», Студія онлайн-освіти EdEra.

Методична робота з педагогічними кадрами

           Унікальні зупинки на своєму шляху старалися здійснити і учні, і вчителі під час створення умов для самореалізації особистості, зокрема, під час роботи з обдарованими та здібними учнями, під час організації роботи з учителями школи в умовах дистанційного навчання.

          Важливою складовою кадрової політики в школі є система роботи з підвищення професіоналізму педагогічних працівників.

Робота з педагогічними працівниками щодо підвищення професійної майстерності здійснюється у відповідності з певною структурою:

• індивідуальні, групові, колективні форми роботи;
• курси, спецкурси підвищення кваліфікації педагогів;
• участь у конкурсах професійної майстерності;
• школа молодого спеціаліста, наставництво;
• самоосвіта та атестація педагогів;
• вивчення, узагальнення та поширення ЕПД.

          У 2020-2021 навчальному році педагогічний колектив школи працював над реалізацією основної методичної проблеми «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризма.

           Для реалізації єдиної методичної теми школи вчителями школи на високому професійному і організаційному рівні були проведені такі колективні форми роботи:

Педагогічні ради

• Дистанційне навчання як ефективний спосіб отримання знань;
• Результати моніторингу забезпечення якості освіти з предметів;
• Булінг в освітньому закладі. Шляхи його виявлення та попередження в освітньому закладі;
• Результати моніторингу забезпечення якості освіти в 5-11 класах з навчальних предметів;
• Методи і прийоми організації диференційованого і індивідуального навчання учнів ;
• Шляхи забезпечення творчого співробітництва педагогічного колективу, учнів і батьків в умовах демократизації школи;
• Запровадження учителями сучасних педагогічних технологій.

Наради при директорі

• Організація харчування учнів;
• Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу;
• Про стан підготовки школи до роботи в осінньо-зимовий період;
• Про забезпечення продовження навчання та працевлаштування випускників 9-х, 11-х класів;
• Підсумки вступної діагностики адаптації учнів 1-х та 5-х класів до навчання в школі на початок навчального року;
• Вивчення стану освітнього патронажу навчання в школі;
• Дотримання санітарно-гігієнічних норм під час освітнього процесу;
• Стан злочинності та правопорушень серед учнів школи за 2020 рік. Індивідуальна робота з дітьми, схильними до правопорушень;
• Організація роботи консультаційного пункту для батьків майбутніх першокласників;
• Забезпечення належних умов для профілізації навчання;
• Виявлення та попередження випадків насильства та жорстокого поводження з дітьми;
• Результативність роботи з обдарованими дітьми, її вплив на освітній процес та інші.

Школа молодого спеціаліста

• Ознайомлення з нормативно-правовими документами, що регламентують освітнього процес у школі.
• Планування роботи вчителя.
• Ведення шкільної документації.

Тижні педагогічної майстерності «Панорама відкритих думок». 

Творчий звіт молодих спеціалістів у креативній формі меседжа « Мої перші перемоги».

           Педагогічний колектив має достатньо високий рівень професійної майстерності, вчителі прагнуть поділитися ефективним педагогічним досвідом, продемонструвати цікаві прийоми, форми роботи, вдале поєднання традиційних та інноваційних форм організації навчання. І завдання керівника – сприяти та створювати умови для професійного зростання колег, заохочувати їх до участі у різноманітних професійних конкурсах, семінарах, конференціях, як онлайн, так і безпосередньо.

         В умовах дистанційного навчання вчителі опанували наступні освітні платформи: ED-ERA, iLEARN, МІЙ КЛАС, CLASSTIME, GOOGLE CLASSROOM, GOOGLE FORMS, GOOGLE SITES «На урок».

Робота зі здібними та обдарованими дітьми

          У 2020-2021 навчальному році:

• до наступного класу переведено 621 учня;
• випущено зі школи – 30 учнів 11 класу;
• покращилися результати якості знань учнів, високий рівень - 17% учнів; достатній -45%, середній –37,5%, початковий – 0,5%.
• отримали свідоцтва з відзнакою – 1 учень 9 класу.
• атестовано 440 учнів 4-11-х класів.
• нагороджено Золотою медаллю – 3 учні,

           Складовим якості освіти є результати підсумкового етапу моніторингу рівня навчальних досягнень учнів з навчальних предметів і моніторинг рівня якості знань учнів за навчальний рік по паралелям класів.

         За результатами підсумкового етапу, які були оформлені у вигляді діаграм моніторингу рівня якості знань учнів проведено моніторинг якості освіти та зроблено наступні висновки:

1. Учителі намагалися відтворити об’єктивні дані зрізу навчальних досягнень учнів на кінець 2020-2021 навчального року.
2. До контрольних робіт і тематичних оцінювань було включено завдання поточного навчального матеріалу і матеріал на повторення вивченого за навчальний рік.
3. Аналіз моніторингу показує, що на високому та достатньому рівнях засвоєння знань стабільно учні мають з предмету «Захисту України» (89%), історії України (68%), біології (62%), зарубіжної літератури (67%), українська література (64%), образотворчого мистецтва (69%), музичного мистецтва (71%), географії (60%).
4. У порівнянні з моніторингу якості в І семестрі підвищилась якість знань з усіх навчальних предметів від 3% до 5%.
5. Залишилися майже незмінними відсотки якості знань з математики, хімії, фізики, англійської мови, інформатики.

         Аналіз стану викладання навчальних предметів у 2020-2021 навчальному році складовими системи внутрішньошкільного контролю були:

1. Контроль за рівнем засвоєння навчальних програм згідно з графіком.
2. Контроль за якістю викладання навчальних дисциплін, виховання і розвитку здібностей учнів в процесі навчання згідно з планом роботи школи, впровадженням НУШ.
3. Контроль за веденням документації класних журналів, особових справ, календарно-тематичних і виховних планів - згідно графіку .
4. Контроль за відвідуванням учнями навчальних занять згідно з алгоритмом «Урок».
5. Контроль за якістю навчання учнів на освітніх е-платформах в умовах карантину.

Контроль за якістю викладання предметів здійснювався декількома шляхами:

1. Персональний контроль (бесіди, анкетування), відвідування уроків вчителів школи, згідно з річним планом роботи школи. Адміністрацією вивчалася система роботи вчителів, які проходили атестацію у 2020-2021 навчальному році.
2. Тематичний контроль. Здійснювався в декількох напрямах: навчальні кабінети та їх відповідність сучасним вимогам, навчальні програми – стан їх виконання в ході навчального року; робота методичних об'єднань, здійснено експрес-аналіз готовності вчителів до уроку; ведення шкільної документації вчителями; робота шкільної бібліотеки по забезпеченню освітнього процесу, забезпечення варіативної складової навчального плану тощо. В ході здійснення контролю протягом навчального року вивчався рівень національної сформованості навчання і виховання учнів на уроках з предмету «Захист Вітчизни».
3. Класно-узагальнюючий контроль. З метою перевірки організації і підготовки учнів до засвоєння навчального матеріалу, виявлення потенційних можливостей колективу протягом навчального року вивчались колективи 1-х, 2-х, 5-х, 9-х, 10-х,11-х класів. За результатами проведено педагогічні ради. 0

          У грудні та травні було здійснено моніторинг якості знань учнів та підведено підсумки на засіданні методичних об’єднань та педради.

         Упродовж навчального року адміністрацією школи вивчався стан викладання предметів згідно з графіком: українська мова, математика, англійської мови, основи здоров’я, історії, основи правознавства, захист Вітчизни, фізична культура. За наслідками здійсненого контролю видано відповідні накази директора школи.

         Загальний аналіз стану викладання цих дисциплін свідчить, що у вчителів, які викладають перевірені предмети, є вмотивована потреба щодо удосконалення навчально-виховного процесу, застосування інноваційних інформаційно-комунікаційних педагогічних технологій, підвищення результативності навчання.

         У 2020-2021 навчальному році учні школи брали участь у районних та міських предметних олімпіадах і отримали такі результати:

1. Відбірковий тур ІІ ( міського )етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад :

1.  
2.  
3.  
4.  
5.  
6.  
7.  
8.  
9.  
2. Фінальний тур ІІ ( міського )етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад:

Інформатизація освітнього процесу

          Пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти у 2020-2021 навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:

• впровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних технологій в освітній процес;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• оптимізація освітнього менеджменту на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;
• використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.

            Реалізується повний комплекс задач. Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство ведеться українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працює електронна пошта, шкільний сайт. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. Ведеться база даних у програмному комплексі ДІСО. Активно використовується у повсякденній роботі локальна шкільна мережа.

           Що стосується безпосередньо освітнього процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні слабо задовольняє потреби освітнього процесу. В школі функціонують 1 комп’ютерний клас на 15 місць. Відсутнє мультимедійне обладнання. Усі кабінети та приміщення школи підключено до Всесвітньої мережі Інтернет. Але вік комп'ютерів бажає бути більш сучасним. Забезпечені ноутбуками вчителі початкових класів, які працюють в НУШ на 100%. Майже в усіх кабінетах є телевізори, 20% яких можна підключити до інтернету

         Процес впровадження ІКТ-технологій в освітній процес в цьому навчальному році значно активізувався. Більшість вчителів упродовж року провели ряд уроків з використанням інформаційних технологій. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій через відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення майстер-класів з ІКТ. При підготовці та проведенні уроків, групових занять, підготовці учнів до різноманітних конкурсів педагоги використовували мережу Інтернет, власні презентації, медіатеку школи. Для перевірки вивченого матеріалу розроблялись або використовувались готові тести в електронному вигляді.

Організація різних форм позаурочної освітньої роботи

        Наш заклад – це установа, метою якої є виховання всебічно розвиненої, гармонійної особистості, "виведення" її на високий загальнолюдський культурний рівень, соціалізацію у якісно нових умовах.

        Виховання є складним, багатогранним і багатоаспектним процесом. У загальному плані під вихованням розуміють організований і цілеспрямований процес формування особистості. У більш широкому значенні виховання – це, по-перше, соціально і педагогічно організований процес створення оптимальних умов для формування людини як особистості; по-друге, це вплив вихователя на особистість вихованця з метою формування в нього бажаних соціально-психологічних, морально-духовних, культурних і фізичних якостей.

         Підводячи підсумки роботи за рік, слід відзначити, що план виховної роботи виконується згідно нормативних документів.

        Виконання основних завдань і реалізація основних принципів виховання здійснювалися за такими пріоритетними напрямами: громадянське виховання, родинного виховання, художньо-естетичне виховання, морально-етичне виховання, екологічне виховання, превентивне виховання, гендерна політика, військово-патріотичний напрямок, трудове навчання, виховання та формування здорового способу життя та наукового світогляду.

        Педагогічний колектив працює над застосуванням системного підходу до організації виховної діяльності. Зміст системи виховання у школі спрямований на формування в дітей особистісних рис громадянина України, які передбачають розвиток національної самосвідомості, духовності, моральності, художньо-естетичних, правових, трудових, індивідуальних здібностей і талантів. Плануванням охоплені всі напрями виховної роботи. При цьому вирішуємо такі завдання: розвиток індивідуальної творчої особистості, формування патріотичних почуттів, утвердження національної гідності, виховання та розвиток потреб здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів. Виховання молодого покоління – це не лише система цілеспрямованого й планомірного формування світогляду, ціннісних орієнтацій, почуттів, волі й характеру молоді, але й адаптація її в соціальному середовищі

         Педагогічний колектив школи постійно працює над вдосконаленням форм і методів виховання, координуючи основні напрями виховання в цілісний природній процес.

        Відносини між учителем і учнем, в основному, розвиваються на основі співробітництва і ділового партнерства. Учитель і учні рівноправні суб'єкти освітнього процесу.

        Впродовж 2020-2021 року приділялась увага стимулюванню внутрішньої і зовнішньої активності учнів, їх оптимальної участі у спільній діяльності у справі виховання.

        Контролювалися та вивчалися питання морального, правового виховання учнів, вплив класного керівника на діяльність дітей, які потребують особливої педагогічної уваги; співпраця з позашкільними, культурно-просвітницькими організаціями, правоохоронними закладами.

       У річному плані є розділи виховної роботи з урахуванням усіх напрямків діяльності: громадянського, національно-патріотичного, превентивного, морально-етичного, художньо-естетичного виховання та творчий розвитку особистості, екологічного, трудового виховання та формування здорового способу  життя, родинно-сімейного, економічного й професійного виховання та розвитку самоврядування, які продовжують реалізуватися в планах класних керівників. Виховна робота в школі реалізувалась через проектну діяльність класів.

        Протягом року питання виховної роботи розглядались на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорі, на засіданнях методичного об'єднання класних керівників.

         З метою пропаганди перспективного педагогічного досвіду, творчих ініціатив, освітніх технологій та створення інформаційно-ресурсного банку даних перспективного педагогічного досвіду класними керівниками проводиться робота по систематизації напрацювань з певних тем своєї роботи, створюються портфоліо класного керівника.

Патріотичне виховання та формування національної свідомості

          З метою виховання в учнів рис громадянина Української держави, в школі було проведено ряд заходів та застосовано сучасні форми їх проведення, доступні та зрозумілі, яскраві, з використанням інтерактивних компонентів. Серед них - спортивні рольові ігри, години спілкування, конференції, круглі столи, інформативні п’ятихвилинки, акції, флеш-моби тощо.

         Протягом навчального року були проведені заходи до:

• дня Козацтва;
• дня Миру;
• дня Гідності і Свободи;
• дня  пам’яті жертв голодомору та політичних репресій;
• дня Захисника Вітчизни;
• дня збройних сил України;
• дня пам’яті Героїв Крут;
• дня пам’яті Героїв Небесної Сотні.

         Напочатку березня у школі проводилися Шевченківські дні.

         Крім того учні активно брали участь у загальноміських заходах: мітингах, концертах, покладанні квітів до пам'ятників, урочистій ході.

         Вперше організовано та проведено онлайн флешмоб «Моя родина у роки Другої світової війни»

Правове виховання та профілактика шкідливих звичок

          Підготовка дітей до усвідомлення сутності, наслідків негативних соціальних явищ, ціннісного ставлення до власного життя і життя інших, формування правової культури, що передбачає активну протидію випадкам порушення законів постійно в центрі уваги педагогічного колективу школи.

         Правове виховання учнів, спрямоване на формування навичок правової культури та попередження правопорушень серед учнів.

         Згідно з річним планом роботи школи питання профілактики правопорушень, злочинності, безпритульності та запобігання дитячий бездоглядності серед учнів у вигляді інформацій та звітів регулярно розглядаються на нарадах при директорові та раді профілактики. В школі розроблений план спільних заходів з відділом кримінальної міліції у справах дітей, службою у справах дітей. В рамках цього плану ведеться облік дітей, які виховуються в сім’ях соціального ризику, за необхідністю порушується питання про притягнення до відповідальності батьків, які ухиляються від виконання своїх обов’язків.

          У школі працює рада профілактики, засідання якої відбуваються згідно з планом роботи школи в останній четвер кожного місяця. В ході засідання розглядаються питання роботи з учнями, схильними до правопорушень, випадки порушення дисципліни в школі, сім’ї та поза школою.

         З 16 по 20 вересня в України проводиться тиждень «Стоп! Булінг». Практичним психологом школи було організовано проведення цього тижня за окремим планом.

          З 07.12.2020 по 11.12.2020 проведено Всеукраїнський тиждень права, а у березні 2021 року – Тиждень правових знань.

Кінцевим результатом правового виховання є реальні справи, вчинки у сфері правових відносин, які свідчать про дієвість правового виховання. Протягом 2020-2021 навчального року на облік в СКМСД МВГУМВС України м. Дніпро не було поставлено жодного учня школи.

Моральне виховання.

           Прищеплення духовної культури людства, нації, формування в учнів різнобічних потреб та інтересів, вироблення потреби поводити себе відповідно до моральних норм, виховання колективізму, свідомої дисципліни, активне наслідування кращих моральних зразків своєї родини, українського народу, загальнолюдських цінностей сприяють вихованню в учнів високих моральних якостей.

           Протягом року заплановано проведення тематичних тижнів: волонтерського руху (жовтень), толерантності (листопад), громадянської позиції (грудень), пам’яті (січень), родини (травень)

           Діти беруть участь в урочистих церемоніях покладання квітів до пам’ятника жертвам голодоморів; до дошки пам’яті «Воїни світла»; до Козацького Хреста.

         Учні долучилися до проведення благодійних акцій «Від серця до серця» для допомоги учням нашої школи; «Хай серце не втрачає доброти»; «Подаруй надію іншому». Акції «Свічка пам’яті» до Дня пам’яті жертв Голодомору, Небесної сотні

Тренінгові заняття «Країна ввічливості і добра», «Спілкування без конфліктів», «У людині все має бути прекрасне» більш ефективно вчать міжособистісному спілкуванню.

Екологічне виховання.

          Виховувати почуття відповідальності за стан довкілля, усвідомлення людини як частини природи, розуміння необхідності дотримання норм природоохоронного законодавства. Розвиток системи інтелектуальних, практичних умінь та навичок, емоційних переживань, пов’язаних із вивченням, оцінюванням та збереженням природи рідного краю та власного здоров’я – одне з найголовніших завдань виховної роботи у школі.

         Тематичні тижні: екологічний (вересень), осені (жовтень), охорони довкілля (квітень).

          У школі створено об’єднання «Еко-десант». Діти беруть участь у Всеукраїнських акціях «За чисте довкілля», «День благоустрою».

          Цікавим був конкурс фото «Природа і фантазія».

Естетичне виховання

          Залучення учнів до системи культурних цінностей українського народу, світового співробітництва, формування в учнів різнобічних потреб самореалізації свого творчого потенціалу у різних видах діяльності формується завдяки участі учнів в різноманітних творчих конкурсах.

          Тематичні тижні: талантів (жовтень), осені (жовтень), новорічних свят (грудень), національних традицій (січень), Масляної (березень), нових звершень (квітень).

           Учні, вчителі підготували фотозони до Дня вчителя та Новорічну.

            З 13 по 23 квітня в рамках дистанційного навчання п'ятикласників з українознавства проходив конкурс "Великодні традиції нашої родини" для тих, хто ці традиції підтримує.

           Залучення учнів до системи культурних цінностей українського народу, світового співробітництва, формування в учнів різнобічних потреб самореалізації свого творчого потенціалу у різних видах діяльності формується завдяки

Трудове виховання та профорієнтаційна діяльність.

          Виховання дисциплінованості, організованості, бережливого ставлення до суспільної і приватної власності, природних багатств, створення умов для розуміння учнями ролі праці в житті, реальних перспектив її в умовах ринкової економіки, виховання психологічної готовності до праці (позитивна установка на трудову діяльність; уміння швидко адаптуватись до нових умов праці); визначення структури учнівського колективу та статусу учня в колективі; виховання лідерів; вивчення інтересів, здібностей, нахилів учнів, формування вмінь відстоювати свою точку зору, культуру, терпимості до іншої точки зору, права на особисте судження є основними орієнтирами при плануванні роботи з профорієнтації.

         Тематичні тижні: профорієнтації (січень), нових звершень (квітень).

         Протягом 2020-2021 навчального року класними керівниками були проведені бесіди «В світі професій»; «Моє місце в суспільстві»; «На порозі дорослого життя»; «Професій безліч – вибір один»;

         Організовано зустрічі онлайн з представниками ВНЗ ( Національна металургійна академія України, НТУ «Дніпровська політехніка», Український державний хіміко-технологічний університет, Дніпропетровський педагогічний коледж Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара, ДПТНЗ «Дніпровський центр професійно-технічної освіти», Вище професійне училищ № 17, Професійно-технічне училище № 65).

          Проведено опитування серед учнів 9-10 класів «Яким має бути сучасний працівник» щодо виявлення якостей людини задля вдалого працевлаштування в майбутньому.

         Організовано роботу «Майстерні Діда Мороза» по виготовленню ялинкових прикрас, новорічних костюмів».

Виховання відповідального ставлення учня до власного здоров’я

         Основною метою в виховані відповідального ставлення учня до власного здоров’я, є формування і розвиток фізично, психічно, соціально та морально здорової особистості зі стійкими переконаннями та системою знань про здоров’я та здоровий спосіб життя, формування бережливого й відповідального ставлення до власного здоров’я як найвищої цінності та найважливішої умови реалізації можливостей особистості; профілактика шкідливих звичок та боротьба з ними; створення сталих мотиваційних установок на здоровий спосіб життя.

         6 вересня проведено загальношкільний День здоров’я, під час якого традиційно проведено церемонію відкриття малих шкільних олімпійських ігор.

         Традиційно на початку року в школі проводиться Олімпійський тиждень, в рамках якого були проведені виховні години «Олімпійські ігри - шлях до перемоги!», «Олімпійські традиції в нашій школі», «Українські чемпіони», «Перемоги на Параолімпійських іграх»; спортивні змагання з перетягування канату, волейболу, футболу, спортивного туризму тощо.          Класними керівниками протягом навчального року проведено бесіди, інформаційні хвилини, повідомлення щодо профілактики тютюнопаління, алкоголізму та наркоманії; з протипожежної тематики, правил дорожнього руху, безпеки на воді та інші.

Під час проведення двотижневика «Увага! Діти на дорозі!» класними керівниками акцентовано увагу на безпеку на дорозі та в транспорті.

        Проведено гру-квест для учнів 8-х класів «Шлях до здорового способу життя».

   У березні класні керівники провели виховні години «Коронавірус: профілактика, інфікування та поширення», «Попередження розповсюдження та профілактика захворювань на гострі респіраторні вірусні інфекції».

Проведено акцію «Молодь проти СНІДу» та «Червона стрічка».

         Вже традиційними стали турніри з футболу, волейболу.

         Дітям дуже подобається змагатись в інтелектуальних іграх «Що? Де? Коли?» та «Брейн-ринг».

        Протягом року в школі функціонують гуртки різноманітних напрямків, в тому числі й спортивних, під час занять у яких діти долучаються до здорового способу життя

Переможці міських та районних конкурсів:

• учні 4-Б класу – І місце у районному конкурсі-грі для учнів 3-4 класів «Пів годинки на цікавинки»,
• учні 5-А класу – І місце у районному інтелектуальному конкурсі-грі для учнів 5-6 класів «Відкрий для себе Україну»,
• учні 10-А класу – переможці районного інтелектуального конкурсу «Формула успіху»,
• Баклажук Ірина, учениця 3-А класу  – лауреат ІІІ ступеня районного фестивалю дитячо-юнацької творчості «Зоряне коло» (номінація «Вокальне мистецтво»),
• Бойко Поліна, учениця 5-Б класу  – І місце у районному фестивалі дитячо-юнацької творчості «Зоряне коло» ((номінація «Художнє слово»),
• Бойко Поліна, учениця 5-Ю класу – лауреат міського фестивалі дитячо-юнацької творчості «Зоряне коло» ((номінація «Художнє слово»),
• Зенькович Софія, учениця 6-Б класу – ІІ місце у районному фестивалі дитячо-юнацької творчості «Зоряне коло» ((номінація «Художнє слово»),
• Кучер Вероніка, учениця 5-А класу – ІІ місце у районному фестивалі дитячо-юнацької творчості «Хореографічні барви»,
• Жук Андрій, учень 3-Б класу – ІІ місце у районному конкурсі читців, присвяченого творчості Лесі Українки,
• Кшуєва Валерія, учениця 8-Б класу- ІІІ місце у районному конкурсі читців, присвяченого творчості Лесі Українки,
• Льовкіна Анастасія, учениця 11-А класу - І місце у районному фестивалі дитячо-юнацької творчості «Зоряне коло» ((номінація «Художнє слово»),
• Муродян Лоліта, учениця 11-А класу – І місце у районному конкурсі читців, присвяченого творчості Лесі Українки,
• Мурадян Лоліта. Учениця 11-А класу – лауреат ІІ ступеня міського читців, присвяченого творчості Лесі Українки,
• Самойленко Дар’я, учениця 7-А класу – І місце у районному фестивалі дитячо-юнацької творчості «Хореографічні барви»,
• Самойленко Дар’я, учениця 7-А класу – лауреат міського районному фестивалі дитячо-юнацької творчості «Хореографічні барви»,
• Новожилова Уляна, учениця 9-Б класу – переможець районного відбіркового туру юний поетів, прозаїків, та журналістів «У долонях слова молодого до серця Україну піднесу».

Безпека життєдіяльності та запобігання усім видам дитячого травматизму

        У школі наявна система профілактичної роботи з питань БЖД, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Основ здоров'я» та на годинах спілкування

       Класними керівниками 5-11 класів складена папка з відеоматеріалами, в якій представлені відео уроки за темами: «Правила дорожнього руху», «Правила протипожежної безпеки», «Запобігання отруєнням», « Правила безпеки під час користування газом», «Правила безпеки під час поводження з вибухонебезпечними предметами», « Правила безпеки на воді», «Правила безпеки при користуванні електроприладами», «Поводження з джерелами електроструму».

       На сайті наявна сторінка «Запобігання дитячому травматизму», на якій розміщено інформацію про правила безпечної поведінки. В класних кімнатах оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих

        За період 2020-2021 навчального року не було зафіксовано випадків травмування учнів, що сталися під час освітнього процесу.

Охорона здоров’я.

         У школі постійно проводиться аналіз стану здоров’я учнів; аналіз захворювань учнів; аналіз гострої захворюваності дітей; оформляються листи здоров’я на кожен клас.

          Адміністрація школи забезпечує здійснення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів, відповідно до положень спільного наказу Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 20.07.2009 № 518/674, «Про забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах».

        Питання щодо дотримання санітарного законодавства, покращення медичного обслуговування учнів, профілактики різних видів захворювання розглядалися на інструктивно-методичних нарадах, на засіданнях Ради закладу.

          Протягом чотирьох років знизилась кількість дітей-напівсиріт та дітей з інвалідністю (закінчили навчання у школі), та введено новий пункт для моніторингу – діти військовослужбовців ООС, як пільговиків при отриманні безкоштовного харчування.

        На наступній діаграмі добре видно кількість учнів пільгових категорій у порівнянні з попередніми роками

        На підставі спостережень виховну роботу на новий навчальний рік сплановано за таких завдань:

• робота над згуртуванням класного колективу, виховування гармонійно розвинутої
• особистості, вільної, творчої, з високими моральними якостями; 
• гуманізація виховного процесу, що виражається у створенні умов для всебічного розвитку особистості;
• національно-патріотичне виховання;
• підтримка та укріплення шкільних традицій.

Співпраця з батьками

        Робота з батьками спрямована на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів.

        На даний час особливого значення набуває підтримка широкого кола громадськості при вирішенні таких питань:

• оптимальне формування мережі навчальних закладів;
• зміцнення матеріально-технічної бази;
• забезпечення соціального захисту учасників освітнього процесу;
• формування здорового способу життя;
• вибір навчальних планів;
• реалізація освітніх програм тощо.

Психологічний супровід навчально-виховного процесу

       Робота практичного психолога в 2020-2011 навчальному році була спрямована на рішення конкретних проблем, з якими зверталися учні, їх батьки, вчителі. Діяльність здійснювалася за наступними напрямками: психодіагностична робота, консультаційна робота, корекційно-розвивальна робота, психологічна просвіта, організаційно-методична робота.

         Продовжувалась робота з учнями, які потребують поглибленої уваги психолога, а саме: з учнями пільгових категорій, ускладненої поведінки, з дітьми з особливостями розвитку, обдарованими, з учнями, які переселились з Донецької та Луганської областей. За результатами діагностики для таких учнів складено програми роботи та проводились корекційно-розвивальні заняття, бесіди, консультації

Охорона праці

         Протягом року проводилась цілеспрямована робота з питань реалізації державної політики в галузі охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії

         З метою створення безпечних умов роботи й охорони праці на початок 2020-2021 навчального року були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно-технічного стану школи. У серпні 2020 року було виміряно контури заземлення й ізоляції електрообладнання. Школа в достатній кількості забезпечена засобами пожежогасіння.

         Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівель школи.

         У всіх навчальних кабінетах створено належні (з позиції безпеки) умови праці та навчання. Наявні тематичні куточки, які містять інформацію про норми охорони праці та безпеки життєдіяльності.

За планом роботи школи проводимо навчання працівників школи з питань охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки тощо.

        Відповідно до плану роботи з охорони праці служба охорони праці своєчасно виконувала всі заплановані заходи.

        У школі є всі необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці працівників та учнів школи, які ведуться відповідно до нормативних вимог. Відпрацьовано програму вступного інструктажу з охорони праці для працівників та учнів школи

       Протягом 2020-2021 навчального року випадків виробничого травматизму серед працівників школи не було.

Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу

        Протягом останніх років приділяється багато уваги створенню сприятливих санітарно-гігієнічних умов навчання і праці. Силами адміністрації, педагогів, робітників адміністративно-господарчої частини, батьків та учнів приміщення та територія школи підтримується на належному санітарно-гігієнічному рівні, відрізняється чистотою та охайністю. У приміщенні школи проведено косметичний ремонт навчальних кабінетів,

        Навчальні кабінети поступово набувають сучасного дизайну, проводяться капітальні ремонти освітлення.

        Стан матеріально-технічного забезпечення навчальних кабінетів, майстерень, спортзалів, спортмайданчика, що функціонують у закладі, є належним. В лютому 21021 році розпочався капітальний ремонт спортивного залу, який планується закінчити 20.07.2021 року.

        Всі кабінети мають підключення до мережі Інтернет.

        Стан бібліотеки: збереження та поповнення фонду художньої, методичною та довідковою літературою, наявність періодичної преси – згідно норм, забезпеченість підручниками – 98%.

        Територія закладу перебувають у задовільному стані.

        Вчасно складено план проведення поточного ремонту, до виконання якого ми приступили в зв’язку з переходом на дистанційну форму навчання, з травня місяця.

        Огляд технічного стану будівель і споруд проведено.

        Технічні засоби навчання експлуатуються і зберігаються

        Заняття фізичної культури проводяться в 2 спортивних залах та спортивному майданчику зі спортивним обладнанням.     Забезпечення спортивним інвентарем недостатнє.

         Їдальня обладнана необхідним устаткуванням. Обідня зала розрахована на 170 посадочних місць. Протягом 2020-2021 навчального року харчування учнів відбувалося за окремим графіком з дотриманням санітарно-епідеміологічних норм.

       Фінансово-господарська діяльність школи здійснюється на основі її кошторису, джерелами формування якого є:

• кошти місцевого бюджету, передбачені нормативами фінансування загальної середньої освіти для забезпечення вивчення предметів в обсязі Державних стандартів освіти.
• добровільні батьківські внески;
• благодійні внески юридичних та фізичних осіб.

       Відповідно  до кошторису на 2021 рік на школу виділено на:

• оплату праці – 2257188,00 грн,
• продукти харчування – 1219970,00 грн.
• оплата теплопостачання – 654001,00 грн.
• оплата водопостачання та водовідведення – 35086,00 грн.
• оплата електроенергії – 339359,00 грн.
• оплата інших енергоносіїв та комунальних послуг – 15620,00 грн.

       За рахунок бюджетних коштів відповідно до потреб школи, виходячи з виділених коштів на заклад, які були розраховані в залежності від кількості учні відповідно до мережі на 2020-2021 навчальний рік, було придбано товару на 183927,55 грн. а саме:

• господарчий інвентар – 25710,15 грн.
• засоби для дезінфекції поверхонь – 1273,00 грн.
• тачка для прибирання листя – 1089,00 грн.
• газонокосарка – 6300,00 грн.
• лампи LED бактерицидні – 1200,00 грн.
• драбина складна металева – 5700,00 грн.
• рідке мило гіпоалергенне – 3927,00 грн.
• засоби для миття поверхонь, скла, підлоги тощо – 8566,65 грн.
• крейда квадратна – 2315,00 грн.
• туалетний папір – 7210 грн.
• лампи LED 220 V – 35300,00 грн.
• фарба ПФ – 38660,15 грн.
• класні журнали, журнали ГПД, особові справи тощо – 6505,6 грн.
• папір офісний – 4000 грн.
• спортінвентар – 17600,00 грн.
• набори стереометричних фігур, лінійки, транспортири тощо – 6220,00 грн.
• наочне обладнання для кабінету біології – 9691,00 грн.
• фізичні карти з географії – 2660,00 грн.

      Для зміцнення матеріально-технічної бази закладу, за програмою НУШ за рахунок бюджетних коштів було придбано:

• ноутбуки – 3 штуки,
• комплект меблів для НУШ – 52 ,
• дидактичний матеріал для НУШ – 3 комплекти.

        За рахунок батьківських коштів було придбано: - меблі:

• побутова хімія – 325,90 грн.
• побутове приладдя – 664,00 грн.
• обслуговування комп’ютерної техніки – 3792,00 грн.
• ремонтні роботи – 4075,70 грн.
• медикаменти – 523,00 грн.
• канцелярські товари для учнівського самоврядування – 263,00 грн.
• електрозабезпечення -373,00 грн.
• лак паркетний – 4950,00 грн.
• патріотична символіка – 460,00 грн.
• благоустрій території школи – 949,00 грн.

      Завдяки фінансовій підтримці батьків проведено всі інші роботи в тому числі і заплановані.

      Чималу допомогу в напрямі фандрайзингу школі надають підприємці та батьківський комітет, який шукає спонсорів, здійснює ціновий моніторинг товарів, проводить благодійно-добровільні акції збирання цільових коштів серед громадськості на потреби закладу

Підсумки діяльності школи за минулий навчальний рік.

          Питання, що були вирішені Освітня система школи протягом 2019/2020 навчального року продемонструвала свою працездатність. Результати роботи навчального закладу в цілому відповідають потребам соціуму та вимогам держави.

         Результат діяльності – на достатньому рівні. Аналіз результатів за минулий навчальний рік продемонстрував наступне:

• адміністрація корегує наступні дії щодо досягнення поставленої мети на підставі аналізу проміжних результатів;
• діяльність адміністрації закладу спрямована на вдосконалення освітнього процесу та підвищення його ефективності, тому (як висновок) освітній процес має тенденцію до розвитку;
• у школі прийнято колективне обговорення отриманих результатів, колективний творчий пошук вирішення конкретних завдань;
• заклад підтримує та зміцнює свій позитивний імідж;
• створюються умови для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і профорієнтаційних інтересів, здібностей, потреб здобувачів освіти;
• значно покращилась ресурсна база (кадровий потенціал, матеріально-технічна база, інформаційно-методичне забезпечення);
• методична робота сприяє модернізації змісту освітнього процесу, втіленню педагогічних інноваційних технологій;
• створено сприятливий партнерський психолого-педагогічний клімат в педагогічному колективі

Основні завдання для реалізації проблеми школи на 2021-2022 навчальний рік

1. Забезпечення доступної та якісної освіти відповідно до умов швидкоплинного світу, вимог суспільства, запитів особистості, потреб держави та міста, рівного доступу до освіти дітей з особливими освітніми потребами.
2. Вжиття заходів для підтримки мережі школи у відповідність до сучасних викликів суспільства, чинного законодавства України.
3. Забезпечення якісного методичного супроводу впровадження Нового Державного стандарту початкової освіти (НУШ), оперативна допомога вчителям у підвищенні якості всіх видів освітньої діяльності.
4. Забезпечення підвищення якості освіти на основі сучасного науково-методичного супроводу освітнього процесу, підвищення результативності участі учнів у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів шляхом індивідуалізації розвитку інтелектуальних вподобань учнів.
5. Оновлення та впровадження підходів до диференціації навчання, посилення професійної орієнтації та допрофільної підготовки, забезпечення профільного навчання, створення умов для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії розвитку учнів та індивідуальних освітніх маршрутів за навчальними предметами відповідно до їх особистісних потреб, інтересів і здібностей.
6. Спрямування роботи на подальшу ефективну підготовку випускників до зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання.
7. Продовження роботи по створенню належних умов для навчання та виховання дітей, створенню здоров’язберігаючого середовища у школі.
8. Спрямування роботи на якісне оволодіння педагогічними працівниками методикою та технологіями віртуальної освіти, інноваційними методиками навчання та виховання.
9. Забезпечення оптимального охоплення навчанням дітей шкільного віку.
10. Формування готовності та розвитку мотивації педагогів до інноваційної діяльності в умовах реальної та онлайн-освіти, реалізації завдань освітньої реформи.
11. Реалізація державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа».
12. Впровадження сучасних інтерактивних технологій, спрямованих на розкриття та розвиток інтелектуальних і творчих здібностей дитини, на задоволення її потреб у самовдосконаленні у навчання «без кордонів»;
13. Створення умов для педагогів-початківців з метою адаптації до освітнього процесу.
14. Створення віртуальної Вчительської онлайн як дієвої складової ефективного освітнього менеджменту.
15. Проведення постійно діючого практичного психолого-педагогічного семінару – Психологічна підтримка учасників освітнього процесу під час дистанційного навчання (правила комунікації між усіма учасниками освітнього процесу)».
16. Створення інтерактивного освітнього контенту – Відкрита освіта (д/з он-лайн).
17. Створення каталогу/медіатеки додаткових ресурсних знань для учнів (уроки он-лайн, лекції на ю-тубі тощо).
18. Зміцнення матеріально-технічної бази закладу.

Впевнена, що ці завдання під силу виконати колективу школи.

До уваги педагогічного колективу, батьківського комітету

та піклувальної ради школи.

        ЗВІТ ДИРЕКТОРА ШКОЛИ ЗА 2019-2020 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

"ПІДСУМКИ РОБОТИ ОСВІТНЬОГО ЗАКЛАДУ У 2019-2020 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ ТА ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ НА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК"

          У сучасних умовах освіта набуває особливого значення для нагромадження людиною професійних знань, навичок, мотивацій, для формування духовності, розуміння та пізнання людиною свого існування. Значно підвищується роль знань, їх накопичення для виходу на новий рівень інформаційних технологій, докорінний вплив на соціальну природу людини. Перед сучасним закладом загальної середньої освіти постає завдання створити комфортні умови навчання для дитини та забезпечити якісну освіту, а також бути максимально відкритим з громадськістю.

          Передумовами розвитку закладу в умовах Нової української школи є правильна управлінська діяльність, якісний кадровий потенціал, сучасне матеріально-технічне забезпечення, прозорість та інформаційна відкритість, формування довіри суспільства до системи освіти, гарантування її якості.

          Сучасний заклад освіти повинен створювати рівний доступ всіх учасників освітнього процесу. Осовна діяльність школи спрямована на створення умов для реалізації державної політики в сфері освіти, виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,  Указів Президента України від 25.06.2013 №344/2013 « Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», від 13 жовтня 2015 року №580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки»,  постанов Кабінету Міністрів України  «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641, Державної цільової соціальної програми розвитку фізичної культури і спорту на період до 2020 року, затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України від 01.03.2017 №115, Комплексної програми розвитку освіти м. Дніпропетровську на 2016-2020 роки та інших законодавчих та нормативно-правових документів із питань виконання законодавства України в галузі «Освіта».

         На кожному рівні навчання забезпечується виконання державного стандарту, а також дається теоретична і практична підготовка з дисциплін навчального плану з метою максимального розвитку інтелекту, загальної культури, творчих можливостей, фізичного і морального здоров'я.

          Успішність подолання кожного рівня, виконання його освітніх задач гарантується школою тільки за умови усвідомленого й добровільного дотримання всіх норм і правил шкільного життя, активної співпраці з батьками, відкритістю навчального процесу.

УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ

        У 2019-2020 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання і виховання учнів, удосконалення змісту навчально-виховного процесу, впровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей дітей і підлітків, подальше впровадження профільного навчання.

Керівництво, підвищення якості та ефективності внутрішньошкільного управління забезпечувалося документами планування роботи: перспективним, річним, робочим навчальним, місячним та тижневим планами.

Створити цілісну систему інформаційно-аналітичного забезпечення допомагала наявна єдина комп’ютерна мережа та внутрішній телефонний зв’язок.

Принцип доцільності і оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході внутрішньошкільного контролю.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу, як: Рада школи, батьківський комітет, профспілковий комітет.

АНАЛІЗ СТРУКТУРИ І МЕРЕЖІ ШКОЛИ. ЗБЕРЕЖЕННЯ КОНТИНГЕНТУ

На початок 2019-2020 року у школі навчалося 630 учнів.

Укомплектовано 22 класи, середня наповнюваність класів – 28,6 учнів.

Школа І ступеня – 10 класів, школа ІІ ступеня - 10 класів, школа ІІІ ступеня – 2 класи.

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів зумовлена зміною місця проживання родини і пов'язана з переїздами : з 7 учнів, що вибули, 2 змінили місце проживання в межах району, 1 виїхав за межі  міста, 2 – за межі області та 2 – за межі країни.

Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2019-2020 навчальному році були:

• організація обліку дітей та підлітків шкільного віку;
• спільна робота з ДНЗ № 104;
• контроль за відвідування учнями навчальних занять;
• організація навчання за індивідуальною формою.

ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

          Учні 1-их та 2-их класів нашої школи навчаються за новою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О.Я. Савченко. Новий зміст освіти заснований на формуванні необхідних для успішної самореалізації в суспільстві компетентностей. Державний стандарт початкової освіти передбачає поділ на 2 цикли: І цикл –1-2 класи, ІІ цикл – 3-4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреби дітей і дають можливість забезпечити подолання розбіжностей у досягненнях, зумовлених готовністю до здобуття освіти.

          Важливим елементом нового змісту освіти є ранкова зустріч. Ранкова зустріч дає можливість навчити дітей взаємній повазі та позитивному ставленню один до одного, сприяють формуванню цілісного колективу.

         Завдяки підтримці батьківської громадскості у класних приміщеннях, де навчаються учні, здійснено ремонт. Кімнати оснащено меблями, телевізорами, комп’ютерною технікою. Відповідно до вимог Нової української школи освітній заклад отримав одномісні парти для учнів 1-2 класів, які легко трансформувати для групової роботи. Для забезпечення дослідницької діяльності дітей, формування самостійності, організації роботи дітей у парах, у малих групах, також ідивідуально облаштовано навчальні осередки. Є куточок відпочинку, змінний тематичний осередок, зона художньо-творчої діяльності, дитяча класна бібліотечка. Кожен першокласник у класі має власну скриньку, де зберігає необхідне для навчання та розвитку приладдя.

Всі вчителі, які викладають в 1-2 класах, прослухали 60-годинний курс для вчителів початкової школи та отримали сертифікати на платформі. Вчителів англійської мови пройшли навчання за Типовою освітньою програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розробленою відповідно до Концепції НУШ, на базі Дніпропетровської академії неперервної освіти. Під керівництво вчителів Гаюн О.М., Козир І.І., заручившись підтримкою батьків, 68 академічно здібних і обдарованих першокласників створюють власну «формулу успіху».

        Одним з важливих питань в школі – продовження навчання випускників 9-х класів.  Динаміка випуску учнів школи за п’ять останніх років має наступний вигляд:

ЯКІСТЬ ОСВІТИ

Учителі школи проводять уроки на високому рівні використовуючи як традиційні так й

інноваційні форми і методи навчання.

У цьому навчальному році учні школи здобули 18 перемог у відбірковому та 9 – у фінальному етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад. Якісний показник участі у 2 етапі 50 %.

Відбірковий етап:

Фінальний етап:

         У порівнянні з попередніми роками зросла кількість перемог на фінальному міському етапі Всецураїнський учнівських олімпіад.

Аналіз роботи школи за різними напрямками показав, що вчителі й учні досягли значних результатів у своїй діяльності. Це результати участі учнів школи у Всеукраїнських учнівських олімпіадах, конкурсах, турнірах з різних предметів.

РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ШКОЛИ

На початку 2019-2020 навчального року у 1-11 класах було 630 учнів, на кінець – 632 учні, атестовано – 490 (учні 1-2 класів не оцінюються). В результаті аналізу успішності учнів 3-11 класів за 2019-2020 навчальний рік були отримані результати:

      Високий рівень знань з усіх предметів серед учнів 5-11-х класів мають:

3-А клас: Ткачук ГліБ, Щрамко Іл’я;

3-Б клас: Логвіненко Ангеліна, Убоженко Софію;

4-А клас: Гузар Сергій, Журавльова Богдана,

4-Б клас: Панічік Ілля, Бойко Поліна, Бокач Олександр, Бурчак Андріан, Добровольська Ангеліна;

4-В клас: Міклін Артем, Корастильова Вікторія;

5-А клас: Льохіна Анастасія, Пєшкова Карина;

5-Б клас: Балаш Катерина, Штурмак Максим, Фіцев Богдан, Шевченко Андрій.

6-А клас: Самойленко Дар’я, Прохоренко Максим,

6-Б клас: Балясова Валерія, Сігалова Софія,

7-Б клас: Філатов Єгор,

8-А клас: Клименко Марія,

9-А клас: Бердник Анна, Каліберда Анастасія,

9-А клас : Гузар Андрій, Крапачова Діана, Федоренко Аліна, муродян Лоліта.

          З 12.03.2020 року учні школи навчалися дистагційно у зв’язку з введенням карантину, пов’язаного із поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19). Вчителі опановували новий для них вид навчання – дистанційний., використовуючи інтернет-платформи Classroom, Zoom, Vaber, шкільний сайт, YouTube, разом з учнями переглядали уроки Всеукраїнської школи онлайн, та уроки на 11, 34 канали, Дніпро TV.

Аналіз успішності учнів за 2019-2020 навчальний рік показав, що в процесі навчання є недоліки над якими треба працювати, визначити причини зниження успішності в окремих класах, намітити шляхи їх подолання.

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФІЛЬНОГО НАЧАННЯ

          Одним із основних напрямків роботи педагогічного колективу школи є створення умов для виявлення та розвитку здібностей кожної дитини в умовах упровадження профільного навчання. Профілізація навчання передбачає розширення науково-освітнього простору для учнів та педагогів; підсилює мотивацію учнів і підвищує інтерес до вивчення предметів тощо.

У 2019-2020 навчальному році в школі функціонували 2 профільних класи:  10-А (30 учнів) і 11-А (31 учень) – профіль «українська філологія.

          В умовах профілізації навчання співпраця з вищими навчальними закладамибула одним із напрямків роботи закладу. У 2019-2020 навчальному році школа найбільш активно співпрацювала з Національним технічним університетот «Національна політехніка», національною металлургійної академією України, Українським державним хіміко-технологічним університетом, Вищим професійним училищем № 17. Це пов‘язано з тим, що вищезазначені ВНЗ мають багато різноманітних факультетів та готують спеціалістів широкого спектру професій. Спільна робота охоплювала навчальосвітній процес, роботу з обдарованими учнями, методичну допомогу вчителю.

          Співпраця з ВНЗ велася за такими напрямками:

• профорієнтаційна робота (Дні відкритих дверей, екскурсії у ВНЗ, виступи представників ВНЗ на батьківських зборах та у класах);
• відвідування лекцій та практичних занять на базі ВНЗ;
• проведення лекцій, уроків викладачами ВНЗ на базі школи; 
• педагогічна практика студентів ВНЗ на базі навчальних закладу.

АНАЛІЗ СТАНУ ВИКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ

У 2019-2020 навчальному році складовими системи внутрішньошкільного контролю були:

• Контроль за рівнем засвоєння навчальних програм згідно графіку.
• Контроль за якістю викладання навчальних дисциплін, виховання і розвитку здібностей учнів в процесі навчання.
• Контроль за веденням документації класних журналів, особових справ, календарно-тематичних і виховних планів.
• Контроль за відвідуванням учнями навчальних занять.

Контроль за якістю викладання предметів:

• Українська література  - «Здійснення міжпредметних зв’язків піл час уроків»,
• Історія україни, всесвітня історія - «Стан викладання. Відповідність рів­ня досягнень учнів вимогам програми»,
• Математика -  «Стан викладання. Організація, здійснення тематичного обліку навчальних досягнень учнів»,
• Правознавство – «Дотримання нормативних вимог до оцінювання досяг­нень учнів»,
• Інформатика – «Впровадження інтерактивних форм і метолів навчання»,
• Хмімя – «Використання інтерактивних форм, методів роботи на уроках хімії, в позаурочний час»,
• Обрахотворче мистецтво – «Естетичне виховання на уроках образотворчого мистецтва»,
• Мистецтво – «Стан матеріально-технічного забезпечення викладання предмета»,
• Трудове навчання, технології – «Матеріально-технічне та навчально-методичне забезпечення викладання предмета»,
• Початкові класи:

• «Використання інформаційних технологій у навчанні математиці»,
• «Стан викладання природознавства. Відповідність рівня навчальних досягнень учнів вимогам програми»,
• «Наявність акивних форм діяльноті на уроці фізкультури та їх ефективність»,
• «Особистісний підход до виховання учнів у процесі вивчення трудового навчання»,
• «Формування відтворюючої і творчої уяви учнів на уроках образотворчого мистецтва».

        Адміністрацією школи були відвідані уроки та позакласні заходи, перевірена наявність дидактичного матеріалу, проведені зрізи знань, перевірено навчальну документацію. За результатами перевірки були зроблені висновки, надані рекомендації вчителям-предметникам щодо удосконалення своєї педагогічної діяльності.

        Загальний аналіз стану викладання цих дисциплін свідчить, що у вчителів, що викладають перевірені предмети, є вмотивована потреба щодо удосконалення навчально-виховного процесу, застосування нових педагогічних технологій, підвищення результативності навчання.

АТЕСТАЦІЯ ПЕДПРАЦІВНИКІВ ТА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

          Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педагогічних кадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

         Робота з атестації педагогічних працівників навчального закладу була організована відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 06 жовтня 2010 року №930, зареєстрованого у Міністерстві юстиції 14 грудня 2010 року за №1255/18550 та наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.12.2011 № 1473 «Про затвердження Змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 січня 2012 р. за № 14/20327.

         У період атестації вчителями на високому рівні були проведені відкриті уроки, відкриті виховні заходи, організована робота щодо вивчення і впровадження прогресивного педагогічного досвіду кращих учителів.

         Керуючись постановою Кабінету Міністрв України від 11 березня 2020 р. № 211 «Про запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронаврусом SARS-CoV-2 (зі змінами, внесеними 16 та 25 березня 2020 року), абзацом другим пункту 3.2 розділу ІІІ Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06 жовтня 2010 р. № 930, наказом Міністерства освіти і науки України вад 16 березня 2020 р. № 406 (зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 26 березня 2020 р. № 458), підсумкове засідання атестаційної комісії проходило дистанційно. За результатами атестації:

• підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та педагогіне звання «учитель-методист» - 2;
• підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та  педагогічне звання «старший учитель» - 1;
• підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» - 1,
• встановлено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» - 1,
• встановлено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» - 1.

        Педагогічний колектив школи постійно працює над підвищенням рівня фахової майстерності У 2019-2010 навчальному  році пройшли курси підвищення кваліфікації та спецкурси: курси підвищення кваліфікації при КВНЗ «Дніпропетровська академія неперервної освіти»  8 вчителів. Протягом карантину більшість учителів школи пройшли онлайн-курси на сайтах Prometheus, EdEra та отрималм сертифікати.

       Навчальним закладом забезпечувався доступ до змісту, форм і методів науково-методичного підходу, умов реалізації теми, осмислення очікуваних результатів, виокремлення технологічних процедур. Різноманітність методичних заходів за формами проведення та змістом забезпечували процес набуття досвіду з теми.

        У школі успішно працювала методична рада, яка координувала методичну роботу з підвищення якості освіти у навчальному закладі. На засіданнях методичної ради розглядалися теоретичні питання, визначались основні аспекти практичної реалізації нововведень, проводився аналіз їх доцільності та результативності, розроблялись методичні рекомендації щодо використання передового педагогічного досвіду, затверджувались плани роботи методичних об’єднань, творчих груп, викладання факультативів, курсів за вибором, тексти завдань для проведення тематичних і семестрових атестацій.

       Методичною радою закладу розроблена структура організації методичної роботи, яка забезпечувала підвищення рівня методичної підготовки педагогів, практичне опрацювання методичної теми школи.

МЕДИЧНИЙ СУПРОВІД ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

         У 2019 році школа отримала ліцензію на впровадження господарчої діяльності з медичної практики за спеціальністю молодшого спеціаліста з медичною освітою (наказ Міністерства охорони здоров’я України № 1397 від 13.06.2019).

       Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази:

• Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01;
• Наказ № 518,674 від 20.07.2009 р «Про забезпечення медико-педагогічного контролю зафізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах».

       Для якісного медичного забезпечення учнів і працівників у навчальному закладі обладнаний медичний кабінет, де працює шкільна медсестра, яка організовують систематичне та планове медичне обслуговування школярів. Проводять санітарно-просвітницьку роботу серед учнів школи та їх батьків.

         Відповідно до результатів медичного огляду учнів,у школі формуються медичні групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. За уроками фізичного виховання систематично проводиться медико-педагогічний контроль.

         Працівники школи щорічно проходять поглиблений медичний огляд у медичних установах.

СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ ТА ХАРЧУВАННЯ

          Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується Законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про повну загальну середню освіту» (ст. 21), «Про охорону дитинства (ст. 5), постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2014 No 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами.

        У школі було організовано повноцінне та якісне безкоштавне харчування учнів 1-4-х класів та учнів пільгових категорій.

До початку 2019-2011 навчального року, як і в попередні роки, були видані накази по школі про організацію харчування дітей. Даними наказами було призначено відповідальних за організацію харчування, розподілено обов’язки, затверджено списки дітей на безкоштовне харчування, затверджено режими і графіки харчування дітей у їдальнях. Крім того було організовано чергування педагогічних працівників в обідній залі.

         Шкільний харчоблок має достатній рівень матеріально-технічного забезпечення, достатню кількість столового посуду та кухонного інвентарю, забезпечено проточною холодною та гарячою водою. Продукти харчування та продовольча сировина надходили із супровідними документами, які свідчать про їхні походження та якість (накладні, сертифікати відповідності). У їдальні наявні затверджені графіки постачання продуктів харчування та продовольчої сировини на харчоблок.

       Відповідно до рішень виконавчого комітету Дніпровської міської ради учні 1-4 класів також забезпечені безоплатним харчуваннямя. яке надає Товариство з обмеженою віжповідальністю «Контракт Продрезерв 5».Працівники харчоблоків обізнані з санітарними правилами, умовами, термінами зберігання і реалізації продуктів, технологією приготування їжі, забезпечені спецодягом та предметами особистої гігієни. Про це свідчить відповідна документація (медичні книжки, журнали огляду працівників харчоблоку на гнійничкові захворювання, ознайомлення під особистий підпис з інструкціями).

Відповідно до діючих вимог заповнювався журнал бракеражу сирої та готової продукції. У журналі сирої продукції вказувався кінцевий термін. Добові проби лишаються щоденно. Питний режим в школі виконувався за рахунок споживання кип’яченої води.

        У щоденному меню, затвердженому директором, відображено страви для харчування школярів 1-4-х класів, дітей-сиріт, учнів, які відвідували групу продовженого дня, дієтичного харчування.

       У школі для організації харчування дітей були створені всі необхідні умови: працювала шкільна їдальня, забезпечено санітарно-гігієнічний режим, у наявності графік харчування учнів, щоденно в меню включені дієтичні страви. Технологічне обладнання харчоблоку пребуває в робочому стані. Спільними зусиллями дотримуються вимоги Порядку організації харчування дітей, затвердженого МОіН України від 01.06.05 р. №329.

      З учнями та їхніми батьками постійно проводилася роз'яснювальна робота з питань необхідності гарячого харчування у період перебування дітей у школі, що покращило стан здоров‘я учнів та сприяло запобіганню захворювань у дітей органів шлунково-кишкового тракту.

      Згідно з вищезазначеними учні пільгових категорій забезпечуються безоплатним одноразовим харчуванням. З них:

• діти під опікою – 4 учні,
• діти з багатодітних сімей – 39 учнів,
• діти з інвалідністю – 8 учнів,
• діти учасників АТО – 31 учень, Діти, які постраждали внаслідок аваріє н аЧАЕС – 1 учень.

У 2019-2020 навчальному році усі учні 1-4 класів харчуються безкоштовно на суму  20,17 грн, діти пільгових категорій на суму 26,11 грн.

ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС

          Виховна робота у навчальному закладі здійснювалась на засадах педагогіки співробітництва учнів, їхніх батьків та громадськості, спрямована на реалізацію Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Концепції громадянського виховання, Законів України «Про загальну середню освіту», «Про освіту», Концепції виховання дітей та молоді в національній системі освіти школярів, Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Національної програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку та зміцнення моральних засад суспільства, Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Цільової комплексної програми «Фізичне виховання – здоров`я нації» тощо.

         Виховна робота у 2019-2020 навчальному році була спрямована на виховання національної гордості сімейних та державних традицій, патріотизму. Однією з найважливіших педагогічних закономірностей є та, що в процесі формування особистості, а отже, й підростаючого покоління, найефективніші шляхи пізнання – це від рідного до чужого, від близького до далекого, від національного до міжнаціонального, світового.

      Система виховання постійно відтворює і поглиблює емоційно-естетичний, художньо-творчий, духовний та інтелектуальний компоненти свідомості. Прививає любов і повагу до рідного народу, створює умови для розвитку і розкриття природних задатків і талантів кожного громадянина України, формування духовного потенціалу – найвищої цінності нації та держави.

          В основу виховання покладені принципи гуманізму, демократизму, єдності сім’ї і школи, наступності та спадкоємності поколінь. Найважливішою громадянською рисою особистості є сформованість національної свідомості, патріотичних почуттів до рідної землі, свого народу, готовності до праці в ім’я України. Ціновим засобом відображання нації є формування в людини національної гідності й гордості за свою Батьківщину.

          Тому в 2019-2020 навчальному році вся виховна діяльність була спрямована на реалізацію наступних завдань:

• Формування особистості патріота України та толерантного ставлення до інших народів, культур і традицій.
• Підвищення престижу військової служби та культивування ставлення до солдата як до захисника Вітчизни, героя.
• Формування мовленнєвої культури школярів, культивування кращих рис української ментальності: працелюбність, свободу, справедливість, чесність, доброту.
• Забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів.
• Формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я як найвищої цінності, формування навичок здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я.
• Самореалізація людини в особистісній, професійній та соціальній сферах її життєдіяльності.
• Сприяння розвитку творчого потенціалу учнів.
• Формування інтересів до різних галузей науки, мистецтва, спорту, виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей та нахилів.

Загальношкільні заходи:

• “Місто над Дніпром”,
• “Наша мова калинова”,
• “Наш спільний дім,
• День українського козацтва «День Покрови пресвятої Богородиці»,
• «Українська мова – мова української нації» (до Дня української писемності),
• «Степ та воля – козацька доля»,
• «Бережіть світлу пам'ять» ( до визволення міста від фашистських загарбників),
• «Запали свічку пам’яті» (до Дня пам’яті жертв голодомору в Україні),
• «Духовний храм людини сім’я, родина, рід»,
• “Україна – гідна свободи!” (до Дня Революції гідності) та інші.

Учні школи приймали участь у районних та міських заходах та стали переможцями:

• Районний конкурс «Лідер-фест» - Дзюба Кіра, учениця 8-Б класу – І місце,
• Районний конкурс «Лідер-фест» - Подобрій Миослава, учениця 8-Б класу – ІІІ місце,
• Районний конкурс «Півгодинки на цікавинки» - 4-Б клас – ІІ місце,
• Районний конкурс «Удолонях слова молодого до серця Україну піднесу» - Дзюба Кіра, учениця 8-Б класу – ІІІ місце, Новожилова Уляна, учениця 8-Б класу – ІІІ місце,
• Районний конкурс «Новорічний букет» в рамках екологічної акції «Не рубай ялинку» - І месце,
• Районний конкурс «О, слово, рідне, хто без тебе я…» - Гузар Сергій, учень 4-А класу – ІІ місце,
• Районний конкурс «О, слово, рідне, хто без тебе я…» - Самойленко Дар’я, учениця 6-А класу – ІІІ місце,
• Районний конкурс «О, слово, рідне, хто без тебе я…» - Мурадян Лоліта, учениця 10-А класу – ІІ місце,
• Районний конкурс «О, слово, рідне, хто без тебе я…» - Мосякова Кародіна, учениця 9-Б класу – ІІ місце,
• Районний конкурс «О, слово, рідне, хто без тебе я…» - Бойко Поліна, учениця 4-Б класу – ІІІ місце,
• Районний літературно-мистецкий конкурс «Собори наших душ» - Сліпченко Вікторія, учениця 9-А класу – І місце,
• Міський етап Всеукраїнського конкурсу «Новорічна композиція» в номінації «Ноаорічний букет» – Зиненко Олег, учень 2-А класу – І місце,
• Міський етап Всеукраїнського конкурсу «Новорічна композиція» в номінації «Сюжетна композиція» – Євсєєва Мирослава, учениця 3-Б класу – ІІ місце,
• Міський етап Всеукраїнського конкурсу «Новорічна композиція» в номінації «Ноаорічний вінок – Овсієнко Дар’я, учениця 4-А класу – ІІ місце,
• Міський конкурс «Казкова дима в моєму місті» - Гінкул Ілля, учень 3-А класу – І місце,
• Міський літературно-мистецкий конкурс «Собори наших душ» - Журавська Марія, учениця 7-А класу – І місце,
• Районний конкурс «Формула успіху» - команда 10-А класу – ІІ місце,
• Міський дистанційний конкурс «Ми з тобою друзі» - Балясова Валерія, учениця 6-Б класу – ІІ місце,
• Міський дистанційний конкурс «Ми з тобою друзі» - Серга Олександр, учень 6-Б класу – ІІІ місце,
• Міський дистанційний конкурс «Ми з тобою друзі» - Міщенко Вікторія, учениця 8-А класу – І місце.

Були переможці і у спортивних змаганнях:

• Відбірковий тур міських змагань зі стрідболу серед дівчат 2005 року народження  (Подчасова Дар’я – 9-А клас, Клімуніна Олександра – 8-А клас, пістова Діана – 9-Б клас, Гапіч Вероніка – 9-А клас) – ІІ місце,
• Відбірковий тур міських змагань зі стрідболу серед дівчат 2002 року народження (Муродян Лоліта, Ровчак Дар’я, Кльонова Марія, Абдулаєва Роксалана – 10-А клас, Недбаєвська Вікторія – 11-А клас) – ІІ місце,
• Відбірковий тур міських змагань зі стрідболу серед хлопців 2002 року народження (Мясников Денис, Гузар Андрій, Кухтій Ілля – 10-А клас, Пісьмений Євген, Афанасенко Ігор, Єгоров Дмитро – 11-А клас) – І місце,
•  Відбірковий тур міських змагань зі стрідболу серед хлопців 2005 року народження (Горбунов Ростислав, Бокач Дмитро. Грама Дмитро – 8-Б клас, Ковальов Іван, Мамедов Равшан – 9-А клас, Кошка Денис – 9-Б клас) – І місце.

      Упродовж 2019-2020 навчального року у школі  проводилось багато конкурсів, змагань, вікторин, диспутів, вистав, виступів на загальношкільних тематичних лінійках, де брали участь лідери шкільного парламенту.

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З ПРЕДМЕТА «ЗАХИСТ ВІТЧИЗНИ» ТА ВІЙСЬКОВО–ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ

       Викладання предмета – Захист Вітчизни та військово-патріотичне виховання у навчальному закладі у 2019-2020 навчальному році були організовані   відповідно до ст. 9 Закону України «Про  військовий обов’язок і військову службу», Постанови Кабінету Міністрів України від 30.11.2000 № 1770 «Про затвердження положень про допризовну підготовку і підготовку призовників з військово-технічних спеціальностей», наказу Міністерства освіти і науки України від 27.12.2000 № 625 «Про оголошення постанови Кабінету Міністрів України від 30 листопада 2000 року № 1770»,  наказів Міністерства освіти і науки України від 27.10.2014 № 1232 «Про затвердження плану заходів щодо посилення національно-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді», від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах», від 16.07.2015 № 768 «Про національно-патріотичне виховання в системі освіти»,  листів Міністерства освіти і науки України  від 19.08.2014 № 1/9-419  «Щодо проведення уроків та виховних заходів з питань протимінної безпеки населення та дітей у загальноосвітніх навчальних закладах», від 13.08.2014 № 1/9-412 «Про проведення Уроків мужності», від 09.08.2017  №  1/9-436 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів  у загальноосвітніх навчальних закладах у 2018-2019 навчальному році», відповідно до Типових навчальних планів для загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 № 834, зі змінами, що внесені наказом Міністерства освіти і науки України від 29.05.2014 № 657.

       Предмет Захист Вітчизни у 2019-2020 навчальному році викладався у 10-11 класах за навчальною програмою ― Захист Вітчизни (авт. Мелецький В.М., Бахтін А.М., Добровольський В.В. та інші, видавництво «Ранок» - 2010, Харків), в обсязі 1,5 години на тиждень).

Рівень опанування змістом предмета складає:

- високий рівень - 48 учнів (78,7 %);

- достатній - 13 учнів (21,3 %);

        Основною організаційною формою предмета «Захист Вітчизни» є урок, що проводиться вчителем згідно програми та розкладу занять. Відвідані уроки показали, що вчителі дотримуються програмних вимог курсу, впроваджують на заняттях статутні вимоги, відпрацьовують вміння подавати та виконувати статутні команди. Відвідування уроків свідчить, що вони продумано та цілеспрямовано вирішують завдання шкільної освіти з предмета «Захист Вітчизни». Під час вивчення теоретичного матеріалу вчителі використовує елементи сучасних інноваційних педагогічних технологій, здійснюють індивідуальний та диференційований підхід до навчання, використовує ІКТ.

         У роботі вчителів використовуються словесні, наочні та практичні методи засвоєння матеріалу. Велика увага на уроках приділяється заходам безпеки учнів. За звітний період травмувань не відбувалося. Заняття проводяться в спеціально обладнаному кабінеті, який оформлено серією плакатів та таблиць з даного предмету, обладнаний «Куточок допризовника». При проведенні занять здійснюється поточне оцінювання знань учнів. У зв’язку з відсутністю автоматів недостатньо уваги приділяється зборці та розборці зброї.

       З метою запобігання негативних процесів у духовній сфері особистості у школі проводиться робота щодо виховання у школярів почуття патріотизму, військового обов’язку перед Батьківщиною. У річному плані школи внесено тематичні виховні години, уроки мужності, зустрічі з військовослужбовцями АТО, конкурси на краще виконання віршів, пісень воєнної тематики. У жовтні проведено заходи до Дня Захисника України та Дня українського козацтва, у грудні були проведені заходи до святкування Дня збройних сил України. Під керівництвом учителя Гриценко М.П. учні готивалися до участі в іграх «Джура» та «Патріот», які не відбулися у за’язку з карантином.

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА

        Психологічна служба освітнього закладу здійснювала свою роботу відповідно Законів України  «Про освіту, «Про повну загальну середню освіти», «Конвенції ООН про права дитини»; Положення про психологічну службу у системі освіти України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 22.05.20189 р. № 509, наказу МОНУ від 20.04.2001 №330 «Про затвердження Положення про експертизу психологічного та соціологічного інструментарію»; наказу МОНУ від 19.10.2001 №691 «Про затвердження Положення про психологічний кабінет ДНЗ, ЗНЗ та інших закладів»; наказу МОНУ від 08.08.2017 № 1127 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки України щодо розвитку психологічної служби системи освіти країни на період до 2020 року»; листа МОНУ  від 17.09.2015р. № 1/9-442 «Про оптимізацію діяльності працівників психологічної служби»; Концепції національно-патріотичного виховання (наказ МОНУ від 16.06.2015 №641); «Етичного кодексу психолога».

       Психологічна служба в системі освіти функціонує як єдина система, яка сприяє створенню умов для інтелектуального і соціального розвитку здобувачів освіти, збереження психічного здоров’я та надання психологічної підтримки всім учасникам освітнього процесу.

       Представниками психологічної служби нашої школи є практичний психолог Нехода Ірина Володимирівна. З метою забезпечення високої ефективності освітніх реформ, усвідомлюючи важливість радикальних змін у всіх сферах життя, опановуючи інноваційні методи і технології працівники психологічної служби у своїй практичній діяльності використовують різні форми та методи роботи: розвивальні, групові та практичні заняття, тимбілдінги, інтерактивні ігри, консиліуми, “години психолога”, презентаційні заняття, конкурси, арт- терапевтичні техніки, просвітницько-профілактичні зустрічі, марафони, вікторини, акції, уроки-застереження, години спілкування, арт-проекти та соціально-психологічні проекти, екскурсії, конференції.

       Кількість запитів з боку учнів до практичного психолога протягом трьох років збільшується, що свідчить про потребу психологічної підтримки для особистісного самоствердження, формування адекватної самооцінки, визначення власних потреб, налагодження ефективних взаємин з однолітками та батьками, підвищення мотивації навчання та професійного самовизначення.

       Пріоритетним напрямом в роботі залишається превентивні заходи з попередження злочинів, правопорушень та подолання негативних явищ в учнівському середовищі. Такі явища як тютюнопаління, алкоголізм, наркоманія, бездоглядність, булінг, торгівля людьми є безпосередніми об’єктами профілактичної діяльності працівників психологічної служби. Слід зазначити, що в правовиховній діяльності є позитивна стабільність впродовж 2 років.

       Правове виховання й оволодіння системою правових знань має особливе місце в комплексі практичних заходів, які реалізуються в більшості під час проведення у школі тематичних тижнів:

• Тижні здорового способу життя,
• Тижні правових знань,
• Тиждень психології.

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬ-НОСТІ ТА ЗАПОБІГАННЯ УСІМ ВИДАМ ДИТЯЧОГО ТРАВМАТИЗМУ

        Робота освітнього закладу із запобігання дитячому травматизму упродовж  2019-2020 навчального року здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказів Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах» (зі змінами), в редакції, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 №1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (зі змінами), листів Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання Методичних матеріалів щодо організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах»; відповідних наказів Департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

       У 2019-2020 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, ради школи, інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників, батьківських зборах тощо.

       У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка  включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Основ здоров'я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. На сайті велася сторінка «Запобігання дитячому травматизму», на якій розміщено інформацію про правила безпечної поведінки. В класних кімнатах оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі у 2019-2020 навчальному році перебувавмпід щоденним контролем адміністрації школи.

СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ

        З кожним роком в країні посилюється вплив батьківської громадськості на діяльність загальноосвітніх навчальних закладів. Батьки стають активними учасниками навчально-виховного процесу. Вони допомагають педагогам та учням у реалізації соціально значущих проектів та програм.

       На даний час особливого значення набула підтримка широкого кола громадськості при вирішенні таких питань:

- оптимальне формування мережі навчальних закладів;

- зміцнення матеріально-технічної бази;

- забезпечення соціального захисту учасників навчально-виховного процесу;

- формування здорового способу життя;

- реалізація освітніх програм тощо.

       Роботу з батьками було спрямовано на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів.В освітньому закладі успішно працював батьківський комітет, до складу якого входили представники класних батьківських комітетів. 4 рази на рік напередодні класних батьківських зборів батьківський актив обговорював важливі для всіх учасників навчально-виховного процесу питання, а саме:

• організація навчального року, проведення ДПА, ЗНО;
• заходи щодо попередження дитячого травматизму;
• виховання свідомого ставлення до свого здоров’я;
• організація правової та правоосвітньої роботи в школі;
• вплив сім’ї на середовище дитини;
• проведення ремонтних робіт у закладі протягом року та в літній період тощо.

       Нагальні питання виносилися на порядок денний загальношкільних та класних батьківських зборів. Співпраці з батьками в школі приділялася велика увага, вчителі-предметники, класні керівники, адміністрація систематично спілкувалися з батьками учнів, організовували спільні заходи, свята.

ІНФОРМАТИЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ЗАКЛАДУ

        Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти у 2019-2020 навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:

• впровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних  технологій у навчально-виховний процес;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення навчально-виховного процесу;
• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;
• використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.

       У своїй діяльності комп’ютер використовували директор, секретар, заступники директора, практичний психолог, бібліотекар, педагог-організатор. Реалізувався повний комплекс задач. Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство велося українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працювала електронна пошта. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. Відпрацьована технологія автоматизованої передачі даних для розрахунку заробітної плати до централізованої бухгалтерії. Веласябаза даних у програмному комплексі ІСУО.

       Комп’ютеризація і інформатизація закладу задовольняла потреби освітнього процесу. У школі функціонував  комп’ютерний клас, мультимедійне обладнання, усі кабінети та приміщення школи підключені до Всесвітньої мережі Інтернет.

Продовжувалася робота з розширення матеріально-технічної бази школи. У 2019-2020 навчальному році було придбано 2 сучасні БФП. Школа отримала 2 нових ноутбуки за програмою Нової української школи.

       Процес впровадження ІКТ-технологій, ЕОР в освітній процес у цьому навчальному році значно активізувався. Більшість учителів упродовж року проводили уроки, систематично використовуючи електронні освітні ресурси. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій через відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення майстер-класів з ЕОР. При підготовці та проведенні уроків, групових занять, підготовці учнів до різноманітних конкурсів педагоги використовували мережу Інтернет, власні презентації, медіатеку школи. Для перевірки вивченого матеріалу розроблялись або використовувались готові тести в електронному вигляді. При вивченні окремих тем учні отримували домашні завдання, при виконанні яких використовувався комп’ютер. Активно використовувались комп’ютерні технології при проведенні предметних тижнів, конференцій, конкурсів. Більшість позакласних заходів проводилися із використанням комп’ютерних презентацій.

Моніторинг використання інформаційних технологій в освітньому процесі здійснювався через безпосереднє спостереження, звіти вчителів-предметників, анкетування.

        Значна увага приділялася використанню на уроках програмних засобів навчання. Педагогічні програмні засоби допомагали створити активне кероване комунікативне середовище, в якому здійснювалося навчання. Використання електронних засобів навчання давало вчителю необмежену творчу діяльність, учитель раціональніше використовував навчальний час, мав можливість індивідуалізувати навчання та скоротити види роботи, що стомлювали учня.

Упродовж 2019-2020 навчального року було здійснено наступні заходи щодо інформатизації  та використання мультимедійних технологій в закладі освіти:

• проведено ряд заходів, спрямованих на реалізацію основних завдань Державної цільової програми «100%»:
•  використовувалися в навчально-виховному процесі програмно-педагогічні електронні засоби  з історії, української мови та літератури, зарубіжної літератури, географії, природознавства, хімії, біології, уроків в початковій школі.
• проводитлася робота з підтримання матеріальної бази та навчально-методичного забезпечення кабінету інформатики у відповідність до нормативів, вимог та державних стандартів;
• впроваджувалася система дистанційної освіти.

МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

       Протягом 2019-2020 навчального року приділялося багато уваги створенню сприятливих санітарно-гігієнічних умов навчання і праці. Силами адміністрації, педагогів, робітників адміністративно-господарчої частини, батьків та учнів приміщення та територія школи підтримувалася в належному санітарно-гігієнічному рівні, відрізнялася чистотою та охайністю. Своєчасно проводилия поточні ремонти.

З метою підготовки до 2020-2021 навчального року за рахунок батьківських коштів у приміщенні школи було проведено косметичний ремонт актової зали, майстерень,  харчоблоку, спортивної зали, коридорів та сходів, ремонт цоколю, придбано посуд для їдальні.

      У 2020-2021 навчальному році відповідно до мережі збільшується кількість класів з 22 до 24. А у зв’язку з цим не вистачить навчальних кабінетів для проведення занять в першу зміну. Тому силами батьків та із залученням спонсорських коштів був отремонтований кабінет зарубіжної літератури, який протягом десяти років потребував капітального ремонту – заміна вікон, ремонт підлоги з укладанням ліноліому, проведення освітлення, ремонт стін та стелі.

      Батьками класів проведено косметичні ремонти навчальних кабінетів, заміна освітлення, меблів, дошок, придбання жалюзі та ролетів на вікна тощо. Встановлена нова техніка, а саме батьками придбано 3 телевізори.

    За рахунок спонсорської допомоги були придбані 18 лавок для холу першого поверху.

ПІДСУМКИ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛИ ЗА МИНУЛИЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ПИТАННЯ, ЩО БУЛИ РОЗВ’ЯЗАНІ

         Аналіз результатів за минулий навчальний рік продемонстрував наступне:

• освітній процес має тенденцію до розвитку;
• діяльність адміністрації закладу спрямована на вдосконалення освітнього процесу та підвищення його ефективності;
• у школі використовують колективне обговорення отриманих результатів, колективний творчий пошук вирішення конкретних завдань. На підставі аналізу результатів адміністрація корегує наступні дії щодо досягнення поставленої мети;
• школа підтримує свій позитивний імідж;
• створюються умови для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, здібностей, потреб учнів;
• значно покращилась ресурсна база (кадровий потенціал, матеріально-технічна база, інформаційно-методичне забезпечення);
• методична робота сприяє модернізації змісту освітнього процесу, втіленню педагогічних інноваційних технологій;
• створено сприятливий психолого-педагогічний клімат.

       Однак залишились певні питання, розв’язання яких слід продовжити, а саме:

• підвищення якості освітніх послуг;
• підвищення результативності роботи з обдарованими дітьми;
• покращення матеріально-технічної бази навчальних кабінетів;
• покращення роботи з громадськістю.

ЗАВДАННЯ НА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

          Вважаючи, що наш навчальний заклад перебуває на шляху постійного розвитку, ми маємо всі ресурси для реалізації поставлених державою та суспільством перед освітянами задач у сфері освіти, що передбачає поліпшення її якості, створення умов для особистого розвитку та самореалізації кожного учня, тому для нашого закладу є актуальними низка питань, що акумулюються в єдиній методичній темі «Підвищення якості освіти шляхом забезпечення успішної соціалізації учнів».

        Пріоритетними напрямками розвитку освіти школи на 2020-2021 навчальний рік є:

• забезпечення доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості, потреб міста і держави;
• впровадження сучасних педагогічних технологій, що сприяють формуванню ключових компетентностей учнів відповідно до положень Концепції Нової української школи;
• дотримання державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень;
• удосконалення системи моніторингових досліджень якості освітніх послуг на засадах  внутрішньої та зовнішньої експертизи діяльності закладу освіти;
• удосконалення системи дистанційного навчання;
• удосконалення роботи з формування в школярів культури здоров’я та мотивації до здорового способу життя;
• створення умов для професійного розвитку учителя на засадах «педагогіки партнерства»;
• формування у дітей та молоді цілісної системи цінностей, національної свідомості, виховання патріотизму та активної громадянської позиції, підготовка підростаючого покоління до дорослого сімейного життя;
• активізація соціального партнерства навчального закладу із вищими навчальними закладами щодо розвитку обдарованості учнівської молоді;
• розвиток міжнародного співробітництва;
• соціальний захист дітей та створення оптимальних умов для навчання обдарованої молоді;
• розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної до профільної підготовки;
• стимулювання соціальної активності учнів, їхньої участі в роботі органів учнівського самоврядування, дитячих громадських організацій;
• посилення контролю за проведенням роботи щодо профілактики правопорушень та запобігання дитячому травматизму серед учнівської молоді;
• оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;
• забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників освітнього процесу;
• оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;
• психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості;
• зміцнення матеріально-технічної бази закладу.

Звіт в.о. директора школи Гриценко О.Є.

"Підсумки діяльності навчального закладу в 2018-2019 навчальному році та пріоритетні завдання на шляху реалізації Концепції Нової української школи в 2019-2020 навчальному році"

Аналіз роботи школи за 2016-2017 навчальний рік

                     У  2016-2017 н. р. роботу  школи  було спрямовано на виконання  Законів  України  «Про  освіту»,   «Про загальну середню  освіту»,   Указу  Президента України  «Про   стратегію  національно – патріотичного  виховання  дітей  та  молоді   на  2016 – 2020 роки»   від   13.10.2015   № 580/2015,  указ  Президента  України  № 1013  від  04.07.2005 р.  «Про невідкладні  заходи  щодо  забезпечення функціонування  та  розвитку   освіти  в  Україні»,   указ   Президента    «Про  внесення   змін   до   законодавчих  актів  з  питань  загальної  середньої  та  дошкільної   освіти  щодо  організації   навчально – виховного  процесу»,  указ  Президента  «Про  забезпечення  санітарного  та  епідемічного  благополуччя  населення»,   постанова  Кабінету   Міністрів  України  від  27.08.2010  №  778  «Про  затвердження  Положення  про  загальноосвітній  навчальний  заклад»,  постанова  Кабінету  Міністрів  України  від  20.04.2011  № 462   «Про  затвердження  Державного  стандарту  початкової  загальної  освіти»,  постанова  Кабінету  Міністрів  України   від  23.11.2011  № 1392  «Про    затвердження  Державного   стандарту   базової   і  повної   загальної   середньої   освіти»,   Концепція  профільного  навчання  в  старшій  школі,  затвердженої  в  новій  редакції  наказом  МОН  України  №  854  від  11.09.09 р.,   методичні  рекомендації   Міністерства  освіти  і  науки  України  № 1/9-433  від  07.07.08 р.  «Упровадження  до профільної  підготовки  учнів  загальноосвітніх  навчальних  закладів»,   Порядку  переведення  учнів  (вихованців)  загальноосвітнього  навчального  закладу  до  наступного  класу,  затвердженої  наказом  Міністерства  освіти  і  науки  України  від  14.07.2015 р.  № 762,   державних, регіональних, та міських  програм у галузі освіти.       

        Згідно  з цією темою  протягом  навчального року  колектив  вирішував  такі пріоритетні  питання:

-         комп’ютерне  забезпечення  навчально-виховного процесу

-         впровадження  новітніх  інформаційних технологій під час проведення уроків

-         забезпечення всебічного розвитку  кожної дитини з урахуванням  індивідуальних  можливостей

-         поширення  функціонування  державної мови, формування  національної  самосвідомості

-         формування у учнів потреби  у саморозвитку  і самостійності

-         формування  цінностей  орієнтацій  відносно здорового  способу  життя

-         національно – патріотичне  виховання  через  поурочну  та  виховну системи

            Інтеграція  України  до  світового  європейського  освітнього  простору  передбачає  необхідність  перегляду  деяких  підходів  до навчання,  дотримання  права  на річний  доступ  до  загальної  середньої освіти.

          Першочерговим  завданням  навчального закладу  є задоволення  потреб  населення  території  обслуговування їх  національно – культурних, національно – освітніх прав  і законів.

          Ці  потреби  задовольняє, переважно сформована  мережа  навчального  закладу  (таблиця  № 1)  демонстрація  на  екрані.  Аналізуючи  таблицею  можна  спостерігати  тенденцію.

          Відповідно  до  чинного  Положення  про індивідуальну  форму  навчання  у  школі  організовуємо  індивідуальне  навчання  (таблиця 2),  згідно  з  навчальним  планом   школи  (таблиця 4).

          У школі  здійснюємо  проведення  профорієнтаційної  роботи, проводиться  роз’яснювальна  робота  з  батьками, з  учнями.  На  базі  школи  проводиться  педагогічна  практика  випускників  школи, майбутніх  вчителів (таблиця  № 3). Мною  як  директором, в  школі  створено умови  дня  забезпечення гарантованого  права  громадян  на здобуття  якісної базової  та  навчальної  загальної  середньої  освіти. Свідком  тому, є той факт, що  протягом  року  не  було  в  школі  відсіву,  всі  діти  пріоритетно  зараховуються  в школу, не зважаючи  на  велику  кількість учнів  в  класі.

         Велика  робота  проводиться  з питань  підвищення  якості  освіти.     

         Я  вважаю, що головним  показником  результатів  цієї  роботи  є результати  державної  підсумкової атестації  та основної сесії зовнішнього  незалежного  оцінювання.  Ми  пишаємося  тим, що одними  з найкращих  у місті  є учениці  нашої  школи,  які  отримали  по  197  та  199,5 балів  із  200  можливість  і  70%  випускників  від  175 – 192 балів.  Це досить  високий  результат.

       Два  учня  закінчили  школу  із  золотою  медаллю  і  отримали  похвальні  листи.

        Такі  досить  високі результати  свідчать  про не  ухильну  увагу  до  цього  питання  з боку  адміністрації  школи.  З  цього  питання розроблено  три  напрямки:

-         використання  електронних  програмних  засобів навчального  призначення

-         кількісно – якісний  склад  педагогічних  працівників

-         вивчення стану  викладання  предметів

             Перелік  електронних  засобів  навчання

         Таким  чином  бачимо, що  більшість  вчителів  широко  використовують  інформаційні  технології  у  викладанні  навчальних  предметів.

        Крім  того, особисто  директорам,  введена система  бізнес – планів  розвитку кабінетів, що сприяє  програмному  розвитку  їх, а  також регулюванню  системи  заохочення  вчителів  до  сучасного,  наукового  розвитку  кабінетів,  що  стимулюють  учнів  до  отримання  знань.

       Що  стосується  якісного складу  то вам  пропонується  (таблиця № 5).

       Поряд  з  досвідченими  вчителями  працюють  молоді  фахівці

-         Макаренко Олександра Володимирівна,

-         Тимків Наталія Євгенівна

2016-2017 рр. методичну  роботу  було  спрямовано  на підвищення  рівня  компетентності  вчителів,  удосконалення   фахової   майстерності,  надання

практичної   допомоги  педагогічним  працівникам  щодо  розвитку  їхнього  творчого  потенціалу. Цю  роботу проводили  за  індивідуальними  та груповими  формами  роботи.   Активно  працювали  методична  рада,  педагогічна  рада,  творчі  та  предметні  методичні  об’єднання,  школа  молодого  вчителя.  Завдяки  такого  підходу  до  роботи  вчителям  вдалося  сформувати  певну  кількість  обдарованих  учнів,  які  стали  переможцями  районних  та  міських  олімпіад  з  географії ,  хімії, української  мови,  іноземної  мови, трудового  навчання, фізичної  культури.  Завдяки  вчителям  Валявській Н.Г.,  Дейнезі Т.В., Нікіфоровій Л.В.,  Кострюкової Т.О.,  Кобус О.А.,  Гриценко М.П.,  Кісь С.А.  дослідження  наших  учнів  були  відмічені  грамотами, дипломами  та  призами  районного  та  міського  рівня.

      Здійснені  різні  види  контрольно-аналітичної  діяльності  у школі

-         адаптація  учнів  5 – х класів  в основній  школі

-         ведення  шкільної  документації

-         викладання  шкільних  предметів

Що  стосується  педрад,  то пріоритетні  питання, що  розбиралися, були:

-         упровадження  інформаційно-комунікабельних  технологій,  комп’ютерізації  і  інформатизації  навчально-виховного  процесу

-         вивчення  та  творче  впровадження  в  практику  навчання  педагогічні       інновації  вчителів

-         робота  над  удосконаленням  уроку  як  засобу  розвитку  творчої  особистості  учня

-         нормативне  забезпечення,  педагогічна  діагностика, педагогічний  аналіз 

і  самоаналіз

-         диференціація  і  індивідуалізація  навчання  і виховання

     Вже  стало  традицією  під  час складання навчального  плану  радитись  із  учнівською  та  батьківською  громадськістю  радитись  щодо варіативної

частини  цього  плану,  Так  враховуючи  побажання  всіх  учасників  навчально-виховного процесу, варіативна  частина  складалася з додаткових  годин  математики, історії, української  мови, іноземної  мови, що відповідає  сучасним  вимогам  щодо освіти.

      З  метою  реалізації  творчих  здібностей  учнів  у позаурочний  час  працювало   7  гуртків.  З них спортивні  секції, танцювальні  гуртки, гуртки  технічного та  театрального напрямку.

      Сучасний  стандарт  гуманізації  освіти  потребує  індивідуальних  форм  навчання. У  школі  створено  умови  для  здобуття  освіти  за  індивідуальними  навчальними  планами.  Кількість учнів, які  за станом  здоров’я  не  могли  відвідувати  навчання – 2.  Навчання  здійснювали  індивідуальними  навчальними  планами, розробленими  школою.

       Велике  значення  приділяється  виховній  роботі.  Головну  увагу  надано  формуванню  громадянина-патріота  України, створення  умов  для  виконання   Указу   Президента  щодо   національно-патріотичного  виховання.  В  цьому  плані  дуже  цікаво  проходили  такі  заходи  як  «Осінній  ярмарок»,  річний  революції  гідності  та  вшануванню  загиблих  воїнів у  Другій  світовій  війні  та АТО.

    Взагалі  в  основу будування  системи  виховної  роботи  покладено освітні  проекти  «Я і  Україна»,  «Я і моя  родина», «Я  і  здоров’я»  та  інші.

     Важливим  напрямком  роботи  є  соціальний  захист  учнів.  На  обліку  в  школі   136   соціально-незахищених  учнів.

      У  жовтні – грудні  2016 р.  дітям – сиротам  і  дітям,  які  залишилися  без  піклування  батьків  придбано  шкільну  форму  за  бюджетні  кошти,  придбані  єдині  проїздні  квитки.

      Організації  харчування  перебувають  під  постійним  контролем   адміністрації   школи.  Стан  охоплення  харчування  щомісяця  аналізували  на  нараді при директорі.

       Проведено  облік  учнів, які  отримали  безкоштовне  гаряче  харчування,  а  також  гаряче  харчування   за  кошти  батьків  організували  повноцінне,  безпечне  й  якісне  харчування.  Розроблено  та  затверджено 

режим  і графік  харчування  у  столовій.  Регулярно  закладали  щоденне  меню  завідувач  виробництва,  медичні  працівники  на  підставі  орієнтовного  двотижневого  меню.  Проводилася  роз’яснювальна  робота   серед  батьків  щодо  організації  харчування  дітей  різного віку.  Однак  є одне  питання,  яке  треба  обов’язково  вирішити  у  цьому  році.  Я  вважаю, що для  більш  якісної  організації  процесу  харчування, слід  більше  задіяти  батьківську  громадськість, залучати  їх  з  метою  контролюючої  функції, а  також  у  процес  закладки  продуктів  та  інше.

        Одним  з  важливіших  питань  залишається  матеріально – технічне  забезпечення  навчального  процесу.  Що  стосується  навчальних  кабінетів,

майстерні, спортзал  знаходяться  у  належному  стані.

         2016-2017  рр.  бюджетних  коштів  на ремонт  взагалі  не  було  виділено.  Завдяки  не  байдужу чим  батькам  та  депутатам  нам  вдається  утримувати  заклад  у  належному  стані.  За  останній  рік  завдяки  допомогою  батьків  та  залучення  інших  позабюджетних  коштів  було  зроблено:

-         ремонти  кабінетів  і  школи

-         придбані  меблі  у  навчальні  кабінети

-         заміна  вікон

-         благоустрій  території.

          Ми  надаємо  окрему  можливість  виступити  представнику  громадськості,  яка  змістовно  дасть  звіт  про  витрати  благодійних  коштів. 

          Освітня   система   навчального   закладу   протягом    2016-2017 н. р.  продемонструвала  свою  працездатність. Результати   роботи    навчального закладу   в   цілому   відповідають   потребам   соціуму   та   вимогам   держави.

      Всю  результативність  роботи  закладу  та  фінансово – господарчу  діяльність

можна  прослідкувати  на  шкільному  сайті.